小说(shuō)中反复的(de)作用和表达效果(guǒ)，反复的作用和表(biǎo)达效果答题(tí)格式是反(fǎn)复的(de)作(zuò)用和表(biǎo)达(dá)效果分别是：一(yī)、作用：强调，增强语气(qì)或语势的。

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小说中(zhōng)反复的作用和表达(dá)效(xiào)果，反复(fù)的作用和表达(dá)效果答题格(gé)式

　　一、作(zuò)用(yòng)：

　　1、强调，增强语(yǔ)气或语(yǔ)势。

　　2、起到反复咏叹，表达(dá)作者(zhě)强(qiáng)烈情(qíng)感的(de)作用(yòng)。

　　3、使(shǐ)诗文的格(gé)式整齐有序(xù)，而又(yòu)回(huí)环起伏，充满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能突出景物的(de)特征，使(shǐ)人如见其形，突出形象性(xìng)。

　　反复的(de)概(gài)念：

　　反复就是根(gēn)据(jù)表达(dá)需(xū)要，有意让句子或词语重复出(chū)现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思(sī)，突出某种情感，特(tè)意重复使用某些词语、句子或者段落等。

　　反(fǎn)复的类型(xíng)：

　　1、词语反复：

　　为凸显某种感情或双修是指什么意思，双修是怎么进行的某种行(xíng)为，连续两次以上使(shǐ)用同一词语，达(dá)到强调的目的。

　　例(lì)句：沉默呵，沉(chén)默(mò)呵！不在沉默中(zhōng)爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅(xùn)《记念刘和(hé)珍君》

　　简析：鲁迅先生在(zài)这里多(duō)次(cì)使用“沉(chén)默”一词，表达自己对政府的(de)愤怒和对(duì)民(mín)众觉醒(xǐng)的期盼之情。

　　2、词组或句(jù)子(zi)反(fǎn)复：

　　有时为(wèi)了表达内容(róng)或结构安(ān)排的需要，要连续(xù)两(liǎng)次以(yǐ)上(shàng)使用同一个词组或句子。

　　例句(jù)：大山原来是这样的！月(yuè)亮原来(lái)是这样的(de)！核桃树(shù)原来是这(zhè)样的！香雪走着，就像第一次认出(chū)养育(yù)她(tā)成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续三(sān)次反复使用“原来是这样的”，表明了香(xiāng)雪此时的快乐心情。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此类型在诗(shī)歌和小说中最为常(cháng)见。

　　例句：鲁(lǔ)迅在小说《祝福》中，不(bù)惜(xī)笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大(dà)段。

　　简析：通过反复的强(qiáng)调，一(yī)方面表达祥(xiáng)林嫂丧夫失子后的痛苦心情(qíng)，同时也反(fǎn)映鲁镇上(shàng)的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动(dòng)妇女(nǚ)的封建礼教。

反复(fù)的作用答题格(gé)式

　　反复:突出思想,强调情感;承上启下(xià)，层次清(qīng)晰;多次强(qiáng)调，增强感染力。

　　加(jiā)强语气。

　　借(jiè)代:以简代(dài)繁，以实代(dài)虚(xū)，以奇代凡。

　　答题格(gé)式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　其(qí)他修辞手法及答题格式(shì):双修是指什么意思，双修是怎么进行的>

　　比喻:化(huà)平淡为生动，化深奥(ào)为(wèi)浅显，化(huà)抽(chōu)象为(wèi)具体。

　　答题格式:生(shēng)动形象地写出(chū)了+对象+特性。

　　生动形象地表现(xiàn)出了……，表达了……情感。

　　拟人:化(huà)物为人(rén)，拉近距离,亲切自然:便于对话,交流情(qíng)感。

　　答(dá)题格式:生动形象地写出了+对象+特性(xìng)。

　　生动(dòng)形象地表(biǎo)现出了.……，表达了……情(qíng)感。

　　排比:内容集(jí)敏升(shēng)中，增(zēng)强气势(shì);叙事透辟，条分(fēn)缕析;语气(qì)强劲(jìn),抒情强烈。

　　答题格式(shì):强调了+对(duì)象+特性

　　表现(x双修是指什么意思，双修是怎么进行的iàn)了(le).……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。

　　夸(kuā)张:烘托气氛，增强感染(rǎn)力，增强联想;创造(zào)气氛，揭示本质，给人以(yǐ)启(qǐ)示。

　　反问:加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起(qǐ)伏(fú)。

　　答题格式:强(qiáng)调，加(jiā)强(qiáng)语(yǔ)气等;

　　设问:自问自答(dá)，引起读者(zhě)颤拿颂(sòng)茄郑的注意和思考(kǎo)，使(shǐ)文章有起伏。

　　答题格式:强(qiáng)调，加强(qiáng)语气等;

　　对比:使所(suǒ)表(biǎo)现的(de)事物特征或所阐述的道理观点更(gèng)鲜明、更突(tū)出。

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