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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的(de)一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问(wèn)题(tí)。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个(gè)段(duàn)落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据(jù):第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免(miǎn)默读时(shí)容(róng)易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的(de)记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上(shàng)背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号(hào)啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的(de)实(shí)际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没(méi)和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能(néng)够提高效(xiào)率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而(ér)是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知识的你(nǐ)能(néng)够一面亲上边一面膜下边的，一面亲上边一面膜下边打扑克(gòu)写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感(一面亲上边一面膜下边的，一面亲上边一面膜下边打扑克gǎn)到(dào)得心应手。

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