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小说中反(fǎn)复(fù)的作用和(hé)表达效(xiào)果(guǒ)，反复(fù)的作用和表达效果答题格式

　　一、作用(yòng)：

　　1、强调，增强语气或语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作者强烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美(měi)。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲(xuàn)染气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能(néng)突出景(jǐng)物的特征，使人如见其形，突(tū)出形象性。

　　反复的概(gài)念：

　　反复就是根据(jù)表达需要，有(yǒu)意让(ràng)句子(zi)或词语重复出现的修(xiū)辞方法，反复就是为了强调某种意(yì)思，突(tū)出某种情感(gǎn)，特意重(zhòng)复使用某(mǒu)些词语、句子或者段落等。

　　反(fǎn)复的类型(xíng)：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为(wèi)凸显某种(zhǒng)感情或某种行为(wèi)，连续两次以上使(shǐ)用(yòng)同一词语，达到强(qiáng)调的目的。

　　例句(jù)：沉默呵，沉默呵！不在(zài)沉默中爆发(fā)，就在沉默(mò)中灭(miè)亡(wáng)。

　　——鲁(lǔ)迅《记念刘(liú)和珍君》

　　简析(xī)：鲁迅先生(shēng)在这里多次使用(yòng)“沉默(mò)”一词，表达自己对政府的愤怒(nù)和对民众觉(jué)醒的(de)期盼之(zhī)情。

　　2、词组或句(jù)子反复：

　　有时为(wèi)了表达(dá)内(nèi)容或结构安排(pái)的需(xū)要，过生日小寿星一般指几岁,十八岁可以叫小寿星吗，18岁生日可以叫小寿星吗要连(lián)续两次以上(shàng)使用(yòng)同一个词组或句子(zi)。

　　例句：大山原来(lái)是这样的！月(yuè)亮原(yuán)来是(shì)这样(yàng)的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第(dì)一次认出养(yǎng)育她成(chéng)人的(de)山谷。

　　——铁凝(níng)《哦，香雪》

　　简析：这(zhè)里连续三次反复使用“原来是这样(yàng)的”，表明了香雪此时(shí)的(de)快乐心情(qíng)。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和(hé)小说中最为常见。

　　例句(jù)：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重(zhòng)复以(yǐ)“我(wǒ)真傻(shǎ)，真的(de)”开头的一大(dà)段(duàn)。

　　简(jiǎn)析：通(tōng)过反(fǎn)复的强(qiáng)调，一方面表(biǎo)达祥林(lín)嫂丧夫失(shī)子后的痛苦心情，同时也(yě)反(fǎn)映鲁镇上的(de)人们对她的(de)冷漠(mò)，有力地批判(pàn)了摧残中国(guó)劳动妇女的(de)封建礼教。

反复的作(zuò)用答题格式

　　反复:突出思想,强调(diào)情感;承上启(qǐ)下(xià)，层(céng)次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加(jiā)强语气。

　　借代:以简代(dài)繁(fán)，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格(gé)式(shì):强调(diào)，加强语气等;

　　其他修辞手法(fǎ)及答题(tí)格式:

　　比喻:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体(tǐ)。

　　答题格式(shì):生动形象地写(xiě)出了+对象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表现出(chū)了……，表(biǎo)达了(le)……情感。

　　拟人:化物为(wèi)人(rén)，拉近(jìn)距离,亲切自(zì)然:便于过生日小寿星一般指几岁,十八岁可以叫小寿星吗，18岁生日可以叫小寿星吗对话,交流情感。

　　答(dá)题格式:生(shēng)动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地(dì)表现(xiàn)出了.……，表达(dá)了……情感。

　　排比:内(nèi)容集敏(mǐn)升中，增强气势;叙事(shì)透辟，条分缕析;语(yǔ)气强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题(tí)格式(shì):强(qiáng)调了+对(duì)象(xiàng)+特性(xìng)

　　表现了.……，抒发(fā)了……，增强(qiáng)了(le)语势，加强了感情。

　　夸张:烘托(tuō)气氛，增强(qiáng)感染力，增强联(lián)想;创造气氛，揭示(shì)本质(zhì)，给人(rén)以(yǐ)启示(shì)。

　　反问:加强语气，增(zēng)强语(yǔ)势，表达了(的情感)，使文章(zhāng)有起伏。

　　答(dá)题格式(shì):强(qiáng)调(diào)，加(jiā)强语气等;

　　设问:自问自答，引起(qǐ)读者颤拿颂茄(jiā)郑(zhèng)的注意和思考(kǎo)，使文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　对比:使所表现的事物特征(zhēng)或所阐述的道理观(guān)点更(gèng)鲜(xiān)明(míng)、更突(tū)出。

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