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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和(hé)尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行(xí香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年ng)对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读(dú)书也(yě)可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西(xī)编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的(de)记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课(kè)文的(de)时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学(xu香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年é)生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵的(de)内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的(de)时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手(shǒu)。

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