准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不(bù)规(guī)律(lǜ)所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训(xùn),加(jiā)强管理(lǐ),科研(yán)引(yǐn)路(lù),开拓创新(xīn),教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿(ér)童“示范家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学(xué)质量(liàng)先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良(liáng)好的办(bàn)学质量(liàng),赢得社会的认(rèn)可(kě)与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科(kē)学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现可(kě)持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是(shì)动力(lì)，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革(gé)和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是(shì)教育(yù)工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促进学生成(chéng)长成(chéng)才作为学校一切(qiè)工作(zuò)的(de)出发点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个(gè)学生提供适合的(de)教育，培(péi)养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教(jiào)育(yù)工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的(de)人才观和育人理念(niàn)已成(chéng)为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间(jiān)的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切(qiè)配合，重视活动育人与教学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务(wù)型学(xué)校(xiào)，营(yíng)造良(liáng)好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服务型机关的背景描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的(de)思(sī)想提到(dào)新的高(gāo)度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义(yì)务，把(bǎ)“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一(yī)种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的(de)专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别(bié)是(shì)基(jī)础教育阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为让学生成为(wèi)未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力(lì)，向细节(jié)要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂(mǎ)实(shí)现内涵发(fā)展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和(hé)人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师(shī)工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师个(gè)体的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展评价(jià)激(jī)励(lì)制度，使(shǐ)评价激(jī)励(lì)的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识(shí)和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和行为(wèi)养成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是明(míng)确(què)目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和(hé)各个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划(huà)，学(xué)期计(jì)划(huà)要落实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排(pái)要落(luò)实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高(gāo)度，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有力(lì)度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神(shén)，深化(huà)教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的(de)时(shí)间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多一点了(le)解社会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生的学习(xí)能力(lì)、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生(shēng)全面(miàn)发展和促进教师不断(duàn)提高的评价(jià)体系，要善于(yú)发现和发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国家和(hé)地(dì)方课程计划，按要(yào)求(qiú)开足(zú)开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的(de)探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和(hé)职业(yè)道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的(de)训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开展内容(róng)丰(fēng)富(fù)、形(xíng)式多样的(de)师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名(míng)师(shī)和校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的(de)过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导(dǎo)班子(zi)成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育(yù)模式(shì)和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学(xué)思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办(bàn)学理念(niàn)的输描写瘦西湖春天的诗句，扬州瘦西湖美景佳句出(chū)与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资源的(de)辐射(shè)面和影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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