哈密瓜什么季节吃比较好，哈密瓜几月份吃是正季-橘子百科-橘子都知道

哈密瓜什么季节吃比较好，哈密瓜几月份吃是正季朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)以及朱子家训是谁写的(de) 什么朝代，朱子家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是(shì)谁写的字等(děng)问题，小编将为你整(zhěng)理以下(xià)的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是(shì)朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格(gé)言》，朱(zhū)熹所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先(xiān)贤(xián)所撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们(men)多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正(zhèng)的《朱(zhū)子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家、教育(yù)家。其(qí)父朱(zhū)集璜是(shì)明末的学者，清(qīng)顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼(yòu)致力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学(xué)生(shēng)并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教学。潜心研(yán)究程朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无(wú)咎号称(chēng)“吴中(zhōng)三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗(shī)文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸(tòng)哭，痛(tòng)不(bù)欲生(shēng)。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才(cái)返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学为本，提(tí)倡(chàng)知行并进(jìn)，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　他深(shēn)感(gǎn)当时的教育方法，使(shǐ)学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿(yuàn)和他(tā)交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春(chūn)秋(qiū)五(wǔ)传酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训》，流(liú)传很(hěn)广。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之经，清至民国年间一(yī)度成为童(tóng)蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地(dì)阐明了(le)修身治家之道(dào)是一篇家教名著(zhù)，通篇意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一(yī)字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府婺(wù)源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是(shì)孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒(rú)学的(de)大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多(duō)人才。

　　哈密瓜什么季节吃比较好，哈密瓜几月份吃是正季他的教育(yù)思想博(bó)大(dà)精深(shēn)，其(qí)中最值得关注的，一是(shì)论述小学(xué)和大学教(jiào)育(yù)，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结(jié)前(qián)人教育经验和自己(jǐ)教育实践(jiàn)的基础上(shàng)，基于(yú)对人的生理和心(xīn)理特征的(de)初步认识(shí)，把(bǎ)一个人的(de)教(jiào)育(yù)分成小学(xué)和(hé)大学两个(gè)既有区别(bié)又有联(lián)系的阶段，并提出了两者不(bù)同的教育(yù)任务、内容(róng)和方法。哈密瓜什么季节吃比较好，哈密瓜几月份吃是正季

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智识未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教(jiào)育的内容(róng)是(shì)学其事(shì)，主张儿童在日(rì)常生(shēng)活中，通过具(jù)体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学(xué)习初步的(de)文化知(zhī)识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及早施教(jiào)；要力求(qiú)形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规(guī)》的(de)形式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后大学教育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再(zài)加光饰(shì)，把(bǎ)他们培(péi)养成为(wèi)国家所需要(yào)的(de)人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学教育不同，大学(xué)教育内容的重点是(shì)教(jiào)理，即重在探(tàn)究事(shì)物之所以(yǐ)然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹一(yī)是(shì)重(zhòng)视(shì)自学，二是提(tí)倡(chàng)不同学术(shù)观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小学和大学教(jiào)育的见解，为中国(guó)古(gǔ)代(dài)教育思(sī)想增添了新鲜的内(nèi)容。