准格尔旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过多导致(zhì)爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举升机油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称(chēng)号(hào)，连续六(liù)年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必(bì)然要求，是实(shí)现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期教(jiào)育改革和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学生提供适合(hé)的教(jiào)育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门人才和(hé)一大(dà)批(pī)拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教(jiào)育(yù)工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的人(rén)才(cái)观和育(yù)人理念已成为(wèi)一(yī)种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成(chéng)才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观(guān)念(niàn)，为持续(xù)发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视(shì)活(huó)动育人与教学育人(rén)的有机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每一个(gè)学(xué)生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高(gāo)度(dù)落实(shí)，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行(xíng)动(dòng)，内化为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事业(yè)追求(qiú)而不只是一(yī)种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认识(shí)到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学(xué)生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的(de)专业基(jī)础，学(xué)校(xiào)（特(tè)别是基(jī)础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来人(rén)才(cái)做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激(jī)励(lì)教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)个体(tǐ)的(de)全面发展与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢(yíng)”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目(mù)标，构(gòu)建各(gè)学(xué)段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育(yù)；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育(yù)与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会(huì)教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德(dé)育(yù)工作(zuò)的针对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定位(wèi)学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确(què)定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师(shī)生确定自(zì)己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规(guī)划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工(gōng)作安排(pái)要落实学(xué)期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要(y耳根全部小说的阅读顺序是什么，耳根小说阅读顺序关系ào)做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的(de)外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革(gé)要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生的(de)发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校正的(de)时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社(shè)会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过(guò)重的课业(yè)耳根全部小说的阅读顺序是什么，耳根小说阅读顺序关系负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为主的评课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的(de)学(xué)习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要(yào)善(shàn)于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面(miàn)的潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发(fā)展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国(guó)家(jiā)和地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利(lì)用各种课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教育感染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做好培养培(péi)训规(guī)划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师(shī)和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训(xùn)带(dài)研(yán)，以研促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思(sī)意识(shí)和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学(xué)校(xiào)综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造物质文(wén)化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突(tū)破口(kǒu)，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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