准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工.sand可数吗还是不可数，thousand可数吗.. 展开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩等问(wèn)题，小编(biān)将为(wèi)你整(zhěng)理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学(xué),班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代(dài)教育技(jì)术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为(wèi)“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合(hé)格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国(guó)流动(dòng)人口子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续(xù)六(liù)年获全市(shì)“教学质(zhì)量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的(de)办学质量(liàng),赢得社(shè)会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的(de)普(pǔ)通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实(shí)践(jiàn)科学发(fā)展观的(de)必(bì)然要(yào)求(qiú)，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是(shì)前(qián)提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是(shì)关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家中长期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出(chū)：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一(yī)个学生，促(cù)进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一(yī)大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断(duàn)更新自(zì)己的人(rén)才观(guān)和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各个学段间的(de)有机衔接(jiē)，理论(lùn)与(yǔ)实(shí)践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每(měi)一(yī)个学生都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设服(fú)务型学校，营造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和(hé)服务型机(jī)关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人(rén)为本(běn)、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为(wèi)社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为(wèi)学校(xiào)文(wén)化，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一种责(zé)任和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基(jī)础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校工作(zuò)管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的(de)精(jīng)细化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推(tuī)进教师管理(lǐ)实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”sand可数吗还是不可数，thousand可数吗向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标激(jī)励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结(jié)合、教师个体的全面(miàn)发展与(yǔ)个(gè)性发展相结(jié)合，特别(bié)要注(zhù)重优(yōu)秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价(jià)激励(lì)制度(dù)，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚(jù)集(jí)在教(jiào)师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的(de)德育(yù)体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族精神(shén)和(hé)时代精神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教(jiào)育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和(hé)社会教育的(de)各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是(shì)明(míng)确目标，首先要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下(xià)确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师生确(què)定自己(jǐ)的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计划要落实(shí)近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要(yào)做(zuò)到工作(zuò)标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理(lǐ)向流(liú)程式(shì)管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往(wǎng)人(rén)文(wén)化，教(jiào)学设计科(kē)学化，习(xí)题(tí)训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学(xué)高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求(qiú)“六(liù)带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即(jí)以学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生自(zì)主学习，合作(zuò)学习(xí)），落(luò)实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社(shè)会(huì)的(de)时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂(táng)教(jiào)学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课(kè)堂(táng)教(jiào)学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能(néngsand可数吗还是不可数，thousand可数吗)力和自我管理能力，教育(yù)学(xué)生学会知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑(nǎo)，学会(huì)生(shēng)存生(shēng)活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全面发(fā)展和促(cù)进教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学(xué)校(xiào)在(zài)全面执(zhí)行国(guó)家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极(jí)开发(fā)和利用各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探(tàn)究精神(shén)和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱(ài)学生(shēng)，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主(zhǔ)人(rén)责(zé)任(rèn)意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训(xùn)为平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价和评优聘用的(de)前提和(hé)重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做(zuò)好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修(xiū)、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要(yào)做(zuò)到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的(de)竞(jìng)争(zhēng)进取意(yì)识、团(tuán)队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文(wén)化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和(hé)学(xué)校领导班子成员在实践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和(hé)影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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