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碳酸铜存在吗有碳酸铜这种物质吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。关于朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的(de)以及朱子家(jiā)训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作(zuò)者是谁，朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字等问题，小(xiǎo)编将为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作者(zhě)是(shì)朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》是(shì)在不同(tóng)时代由(yóu)不(bù)同的朱家(jiā)先(xiān)贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同(tóng)传世巨作。很可(kě)惜(xī)世(shì)人多把他(tā)们的文(wén)章搞混了(le)，通常人们(men)多以《朱子(zi)家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏(shì)联合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(今昆(kūn)山市)，明(míng)末清(qīng)初江苏昆(kūn)山(shān)县人(rén)。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途(tú)。清(qīng)入关明(míng)亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学(xué)主张(zhāng)知行并进(jìn)，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾多次征召，然(rán)均为先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数(shù)十(shí)本(běn)教材(cái)用于教学。潜心研(yán)究程朱理学，主张知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地方(fāng)官(guān)举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(nián)(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学(xué碳酸铜存在吗有碳酸铜这种物质吗)者(zhě)，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城(chéng)破(pò)，投河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏庐(lú)墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授(shòu)学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使(shǐ)学生难(nán)以(yǐ)学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己(jǐ)，对当(dāng)时愿和(hé)他交往的(de)官吏、豪(háo)绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历代士大夫(fū)尊为治家(jiā)之经，清至民(mín)国年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精(jīng)辟地阐明(míng)了修(xiū)身(shēn)治家(jiā)之道是一篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意(yì)在劝人(rén)要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来(lái)处不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒(héng)念(niàn)物力维艰"等句(jù)，尤(yóu)股炙(zhì)人(rén)口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字(zì)仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江(jiāng)南东路徽(huī)州府婺(wù)源县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的(de)理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学(xué)家、教育家、诗(shī)人、闽学(xué)派的代(dài)表人物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子、孟子(zi)以(yǐ)来(lái)最(zuì)杰(jié)出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学(xué)活动(dòng)，精心编撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)博大(dà)精深，其中最值得关(guān)注(zhù)的，一是论述小学和(hé)大学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育(yù)实(shí)践的(de)基础上(shàng)，基于对人(rén)的生理和心(xīn)理(lǐ)特征(zhēng)的初步认识，把一个人的教育分成小(xiǎo)学和(hé)大(dà)学两个既(jì)有(yǒu)区(qū)别又(yòu)有联系的(de)阶(jiē)段，并提出(chū)了(le)两(liǎng)者不(bù)同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶段(duàn)，其任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未开，思维(wéi)能力薄(báo)弱(ruò)，因此他(tā)提出小学教育(yù)的内容(róng)是学其(qí)事，主张儿童在日常生(shēng)活中(zhōng)，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道(dào)德(dé)规范，养(yǎng)成(chéng)一定的(de)行为习惯，学习(xí)初步的文化知识(shí)技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形(xíng)式培(péi)养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其(qí)任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认(rèn)为，与重(zhòng)在教事(shì)的小(xiǎo)学教(jiào)育不同，大学教育内(nèi)容的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视自学，二(èr)是碳酸铜存在吗有碳酸铜这种物质吗提倡不同学术(shù)观点之间的相互(hù)交(jiāo)流(liú)。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和大学教育的(de)见解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内容(róng)。