准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐(qí),校园(yuán)网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教(jiào)育教(jiào)学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣(róng)获(huò)全(quán)国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整(zhěng)体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设(shè)备(bèi)一(yī)流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实(shí)现可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是(shì)核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教(jiào)育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教(jiào)师的主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生身心发展规律，为每个学生(shēng)提(tí)供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不断更(gèng)新自己的人才(cái)观和育人理(lǐ)念(niàn)已成(chéng)为(wèi)一种责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人(rén)成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观(guān)念，尊(zūn)重个(gè)人选择(zé)，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不(bù)拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个学生都能够(gòu)得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好(hǎo)的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背(bèi)景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文(wén)化，把当前(qián)从事的(de)工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事(shì)业追求而不只是(shì)一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念(niàn)，教育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作(zuò)者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的(de)地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度，加快(kuài)推进教师管外面黑里面粉会介意吗，为啥我对象外面黑的里面发红理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要(yào)充(chōng)分体现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合(hé)、教师发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的(de)重点聚集(jí)在教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的(de)结(jié)合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育(yù)形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学(xué)段有效衔接的德(dé)育(yù)体(tǐ)系(xì)，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结(jié)合(hé)，渗透到教(jiào)育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工(gōng)作的(de)针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确(què)目(mù)标，首先要结合(hé)学(xué)校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上而下确定(dìng)各(gè)部(bù)门在(zài)各个阶段的(de)工作目(mù)标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划(huà)，周(zhōu)工作安(ān)排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化的(de)内(nèi)涵(hán)管(guǎn)理转变；由(yóu)事务(wù)型(xíng)管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学生多(duō)一(yī)点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有效性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学为主的(de)评(píng)课(kè)活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识(shí)结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技(jì)创(chuàng)新(xīn)能力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教(jiào)师(shī)不断提高的(de)评(píng)价体系，要(yào)善于(yú)发现和发展学生多方面(miàn)的潜能(néng)，发(fā)挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促(cù)进学生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地(dì)方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构(gòu)合理(lǐ)、充(chōng)满活力(lì)的高素质专业(yè)化(huà)教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道(dào)德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师(shī)教(jiào)书育(yù)人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训(xùn)为平(píng)台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考核评价和(hé)评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综(zōng)合措施(shī)，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校(xiào)际外面黑里面粉会介意吗，为啥我对象外面黑的里面发红结对帮扶(fú)等(děng)活动(dòng)，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子，要做(zuò)到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和(hé)专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现(xiàn)代化(huà)进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班子(zi)成员(yuán)在(zài)实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展(zhǎn)的(de)良(liáng)性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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