素描的目(mù)的，不光是练就一(yī)手“好活”，而更(gèng)重要(yào)的是(shì)培养(yǎng)一(yī)种艺术思维的(de)“意境”和如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去(qù)了(le)它的本质意义。

　　既然(rán)整体是关系到(dào)一幅素(sù)描画(huà)的(de)成败，那么(me)局部与局部、局部与整体(tǐ)的关(guān)系(xì)就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决这种关系(xì)，就(jiù)要靠(kào)比较的方(fāng)法，比较(jiào)色调的深浅，比例的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关(guān)系的远与(yǔ)近、虚与(yǔ)实。

　　根据(jù)这种比(bǐ)较，画(huà)出来的作(zuò)品，才是(shì)客观(guān)对(duì)象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕捉(zhuō)对象的特征(zhēng)和独具个性的差异(yì)，但(dàn)是(shì)在素描写(xiě)生的过程中，常常看到(dào)有(yǒu)的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎(zěn)样，都(dōu)画得像一个(gè)人，模特儿似乎成(chéng)了(le)摆(bǎi)设，成了(le)他们胡编(biān)乱造的(de)参照(zhào)物(wù)。

　　这里有初学时(shí)期(qī)老师(shī)指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还有考生自己认(rèn)识(shí)上的误(wù)区(qū)。

　　有的考生错误说女的炮台是什么意思，说女生是炮台啥意思地认为(wèi)：模(mó)特儿像(xiàng)不像没有(yǒu)关系，只要(yào)画面效果(guǒ)好就行，反正(zhèng)评分的老师也不知模(mó)特儿什(shén)么样(yàng)。

　　像不像确(què)实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却(què)能检验(yàn)一个学(xué)生对事物所(suǒ)具备的敏(mǐn)感性和表(biǎo)现能(néng)力(lì)。

　　如果一个(gè)学生(shēng)长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去感受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客(kè)观对象感知能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化(huà)，失(shī)去(qù)一个艺术家所(suǒ)应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描(miáo)写生中的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家重(zhòng)要条件(jiàn)的(de)眼睛已经退化(huà)了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无(wú)法得(dé)到高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特(tè)别注意老师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎(suì)的(de)问题。

　　为什(shén)么(me)会出现这些问题呢(ne)？这是因为画(huà)面的黑(hēi)、白、灰层次缺(quē)乏完整(zhěng)统(tǒng)一的对比和(hé)变化规律,画(huà)面的(de)层次(cì)就不清(qīng)晰，画(huà)面的效(xiào)尘含果就不响亮(liàng)，至(zhì)于哪一种(zhǒng)成分(fēn)多点，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关(guān)系是非常重大的，但不管(guǎn)怎样的比例关系，三大基(jī)本色(sè)调都不应缺少其(qí)中的一个(gè)。

　　造(zào)成画面灰的原因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大部(bù)分都处在亮部里，于是，画面上基本都是(shì)亮和灰的色调；如(rú)果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深(shēn)灰的作(zuò)用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰(huī)的距离(lí)，使之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部(bù)的大部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容易(yì)造成画(huà)面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应(yīng)主动减少(shǎo)中间色调(diào)的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的过程(chéng)当中，在整体(tǐ)尊重客(kè)观对象的(de)前提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或(huò)加(jiā)强的艺(yì)术处理。

　　素描写(xiě)生的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序(xù)，就会出(chū)现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还(hái)有一种情况(kuàng)，每个局部都画得很好很(hěn)完(wán)整，但局部和(hé)局(jú)部之间没有联系(xì)，互不统属，互(hù)不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固(gù)定光(guāng)源的(de)照射下，必然(rán)会出(chū)现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物象主(zhǔ)次关(guān)系———秩(zhì)序感。

　　把握不(bù)好，这样的一幅作品也不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中(zhōng)，素(sù)描必须着重光线、物体的关系，笔(bǐ)触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的(de)形体，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的观(guān)察力。

　　另外(wài)，素描也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努力，亦即所谓(wèi)“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可以发现静物上不(bù)同的色(sè)彩外，亦可发现放(fàng)在桌上(shàng)的安全(quán)感，和背景间的(de)协(xié)调性(xìng)，这些存在的形、色(sè)、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等复(fù)杂的因素，互(hù)相(xiāng)交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然的(de)秩(zhì)序(xù)，导(dǎo)换(huàn)成(chéng)美的(de)、入画的秩(zhì)序，这也是素描的意义(yì)和目的。

　　素描是(shì)绘画的(de)基(jī)础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习(xí)中要踏踏实(shí)实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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