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句(jù)式杂(zá)糅什么(me)意思怎(zěn)么判(pàn)断出(chū)来，句(jù)式杂糅(róu)是(shì)啥意思

　　前(qián)后交叉(chā)错乱，句式结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是(shì)小编的细节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将(jiāng)两(liǎng)种不同(tóng)的句法结构混合在一(yī)个表达式中，会造成句子结构的(de)混(hùn)乱(luàn)和语义上的(de)纠结，这就是(shì)所谓的(de)杂合(hé)。

　　句型的混杂(zá)也被(bèi)称为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或意义被(bèi)组合在一个(gè)句子(zi)中(zhōng)，使句子结(jié)构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时(shí)，你要(yào)同时使用这(zhè)个句型和那个句型。

　　因此，可以(yǐ)说这(zhè)两种句型是组合在一起的，而半转现象(xiàng)是句型的(de)混合。

　　）

　　1不(bù)难看(kàn)出，这个明显错(cuò)误的案件迟迟得不到公正判决(jué)的(de)根本原因，是党的作风没(méi)有犯任何(hé)错误。

　　分(fēn)析：后一(yī)条款是“根本原(yuán)因(yīn)是(shì)党风(fēng)不正”和“党(dǎng)风(fēng)不作恶(è)”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清(qīng)华大学(xué)等15年历史的(de)大(dà)学的(de)师生和科技工作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生(shēng)和(hé)科(kē)技工作者也参与了这项研究，修改了时间，删除了其(qí)中(zhōng)一项。

　　语言疾病的(de)类型往往(wǎng)表现为(wèi)句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是完整(zhěng)的(de)，但它的最后一(yī)部分被(bèi)用作另一个句(jù)子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一半时间，突然又开始(shǐ)了新的(de)事业(yè)，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观主义是指用句子前半句(jù)主语以外的成(chéng)分作为后半句(jù)的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混(hùn)杂，最基(jī)本的方(fāng)法就是梳理主体(tǐ)，看搭配(pèi)是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂(zá)在一(yī)个表达式中，结果造成语句(jù)结(jié)构(gòu)混乱、语义纠(jiū)缠，这样的语(yǔ)病就叫(jiào)杂糅。

　　句式(shì)杂糅(róu)又称为结构混乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种结构或几个意思(sī)硬凑在(zài)一个句子里(lǐ)，使句(jù)子结构混(hùn)乱表意不(bù)明。

　　（表达时(shí)因(yīn)既想(xiǎng)用这种句(jù)式，又想用(yòng)那种句式，结果(guǒ)造成将(jiāng)两种句(jù)式放在一起说，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不定(dìng)：作(zuò)者时而要用这种(zhǒng)结(jié)构，时而要用(yòng)那种结构(gòu社会使命用英语怎么说，使命用英语怎么说)，结果两种结构都用了。

　　【例(lì)】一切事物的发展(zhǎn)都是(shì)有起有伏、波浪(làng)式前进的，这(zhè)是由于(yú)事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭(bì)则社会的(de)种种(zhǒng)外(wài)因(yīn)影(yǐng)响所决定(dìng)的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的(de)”两个结构套用在一起形成句(jù)式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的(de)结(jié)构已经完整(zhěng)，却把咐态(tài)高(gāo)衡尺(chǐ)他的(de)最后一部分用做另一句的(de)开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句(jù)话(huà)说了一半(bàn)，忽然(rán)另起(qǐ)炉灶，重来(lái)一句。

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