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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要(yào)的一(yī)点(diǎn)就是张扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的(de)一种方(fāng)法，但却(què)是经(jīng)常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和(hé)尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人(rén)模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考(kǎo)好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得(dé)良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间(jiān)段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己苏修是什么意思，苏修是什么意思的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固(gù)定，学(xué)生们可(kě)以(yǐ)自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键(jiàn)信息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的(de)内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是(shì)检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗里描(miáo)述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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