橘子百科-橘子都知道橘子百科-橘子都知道

卫校是什么学校主要干什么,临海卫校是什么学校

卫校是什么学校主要干什么,临海卫校是什么学校 逻辑主语与主语的区别举例,逻辑主语与主语的区别和联系

  逻辑主(zhǔ)语与主语的差异(yì)举例,逻(luó)辑主语与主语的差(chà)异和(hé)联络(luò)是主语即(jí)一个(gè)名词或代(dài)词,是(shì)动作的宣布者,在语法上被划分为语句的(de)主语(yǔ),前面说的动作(zuò)也是语句(jù)理直气(qì)壮的(de)谓语的。

  关(guān)于逻辑主(zhǔ)语与(yǔ)主语的(de)差(chà)异举例,逻辑主语与主语(yǔ)的差异(yì)和联(lián)络以(yǐ)及逻辑主语与(yǔ)主语(yǔ)的差异举例,逻辑主语与主语(yǔ)的(de)差异(yì)是什么,逻辑主(zhǔ)语与主语的差异和联(lián)络,逻辑主语和主语相(xiāng)同吗,逻辑主语和主(zhǔ)语的联络等问题,小(xiǎo)编将为你(nǐ)收拾以下常识:

卫校是什么学校主要干什么,临海卫校是什么学校tyle="text-align: center">

逻辑主语与主语(yǔ)的(de)差异(yì)举例,逻辑主语与主语(yǔ)的(de)差(chà)异和(hé)联(lián)络(luò)

  主语(yǔ)即(jí)一(yī)个名(míng)词(cí)或代词,是动作的宣布者,在语法(fǎ)上(shàng)被划分(fēn)为语句的主(zhǔ)语,前面说的动作也(yě)是语(yǔ)句理直气(qì)壮(zhuàng)的(de)谓语。

  逻辑主(zhǔ)语对错谓(wèi)语(yǔ)动词动(dòng)作的履行者或接(jiē)受者,它(tā)们在逻辑上存(cún)在(zài)着(zhe)主谓(wèi)联络(luò)或动宾(bīn)联(lián)络,但(dàn)不能直接作(zuò)非谓语动(dòng)词的主语(yǔ),因而叫逻辑(jí)主语。

  逻(luó)辑主语与主

  主(zhǔ)语即一个名词(cí)或代(dài)词,是(shì)动作的宣布(bù)者,在(zài)语法上被划分为语句的主语,前面说的动作也是语句理直气(qì)壮的谓语。

  逻辑(jí)主语对错谓(wèi)语动词(cí)动作的履行者或接(jiē)受者(zhě),它们(men)在(zài)逻辑上存(cún)在着(zhe)主谓联络或动宾联络,但不(bù)能(néng)直(zhí)接作非谓(wèi)语动词的主语,因而叫逻辑主语。

逻辑主语(yǔ)与主语有什么差异

  (1)Tom ran the red light.

  (2)Tom’s running the red light resulted in a $30 penalty.

  榜首句动作是闯(chuǎng)红(hóng)灯,宣(xuān)布者是Tom,整句(jù)话仅为主谓宾(bīn)结构,Tom是毫无(wú)疑问的(de)主语。

  第二句,呈(chéng)现(xiàn)了两个动词,一个“闯红(hóng)灯”,一个“导致(zhì)”,语(yǔ)法上(shàng)划分语句(jù)成分如下:

  【主语】Tom’s running the red light

  【谓语】resulted in

  【宾语】a $30 penalty

  因为谓语是resulted in,并不是Tom宣布的,而是某个行为宣布的,Tom就不是这个谓语(yǔ)的主语。

  而running the red light这个动作才是Tom宣布的,可是这个动(dòng)作(zuò)采用了非谓语结构,现已不是谓(wèi)语,因而动作宣布(bù)者Tom相应地称之(zhī)为逻辑主语。

  2.逻辑主语(yǔ)的(de)判别

  (1)语句主语就对错谓语动词的逻辑主(zhǔ)语,它(tā)们之间是逻(luó)辑上的主谓联络或(huò)动宾联络。

  a.She likes helping others.(she便是helping的逻辑(jí)主语(yǔ))

  b.Moved by my words, her father told me the truth.(her father是moved的逻辑主语)

  2.介词of 或for的宾语就对错谓语动词的逻辑主语。

  a.It’s kind of you to tell me the news.(you是to tell的逻辑主语)

  这个语句(jù)中,it是方式主(zhǔ)语(yǔ),语句的(de)真实主语是(shì)to tell me the news.

  b.It is impossible for you to finish so much work in so short a time.(you是(shì)to finish的逻(卫校是什么学校主要干什么,临海卫校是什么学校luó)辑主语)

  3.复合结构(gòu)中的宾语就对(duì)错谓(wèi)动词的(de)逻(luó)辑主语。

  a.The doctor asked me to answer her question.(me是(shì)to answer的(de)逻辑主语(yǔ))

  b.I saw him playing at the river side.(him是playing的逻辑主语)

什么是逻辑主语(yǔ)?怎样差(chà)异主语(yǔ)和逻辑主语?

  逻辑(jí)主(zhǔ)语是与动词在逻(luó)辑上(shàng)存(cún)在着(zhe)主谓联络,即语(yǔ)义上的施动者,称(chēng)作逻辑主(zhǔ)语。

  主语(yǔ)和逻辑主语的差异如下:

  一、性质不同:

  1、主语:是履行语(yǔ)句(jù)的行(xíng)为或动作(zuò)的主体。

  2、逻辑主语:逻辑主语不(bù)同于(yú)语法主(zhǔ)语,但两者并不是(shì)敌对的概念。

  二、用法(fǎ)不同:

  1、主(zhǔ)语(yǔ):游旦是语(yǔ)句中的陈说目标,常常由名词、代(dài)词(cí)、或名词(cí)性短语充任。

  形(xíng)容词(cí)、动词、谓语性短(duǎn)语和主谓短语也可(kě)充(chōng)任主语。

  语句成(chéng)分划举握分时,主(zhǔ)语(yǔ)符号为双横线(xiàn)。

  2、逻辑主语:关于(yú)一个动词(cí),在一(yī)个整(zhěng)句(jù)中充任某(mǒu)一个成(chéng)分(常见有(yǒu)谓(wèi)语、主语、宾语、定(dìng)语和状语)时,表达一个(gè)动作的概念,描绘一个具有必定(dìng)动机(jī)和意图并(bìng)指(zhǐ)向必定客体(tǐ)的运动体系。

  动作不是(shì)孤卫校是什么学校主要干什么,临海卫校是什么学校立的(de),即没有(yǒu)所谓没有源头的动作,关于每(měi)个动作,都有对应的宣布者。

  拓(tuò)宽到语言中,动词的存在相同对应(yīng)着一个(gè)逻辑(jí)上的主语。

  扩展材料:

  逻辑主语的比(bǐ)如:

  1、不定(dìng)式动词和其(qí)短语在(zài)语句中作状语、定语、表语和主语,其逻辑主语通常是语句的逻(luó)辑主语,例如:He opened the door to let kids in。

  2、不定式动词和其短语在(zài)语句中作主语或宾语(有时(shí)被指示代词神答扰it替代(dài))的时(shí)分常用(yòng)介词(cí)for和of引导不定式的逻辑主(zhǔ)语,例(lì)如:She fetched several bottlesfor Harry to use。

  3、不定式(shì)动词和其短语在语句中作宾语(yǔ)补足(zú)语,逻辑主语通常(cháng)是主句的逻(luó)辑(jí)宾语(yǔ),例(lì)如(rú):My mother asked meto wash the clothes。

  参(cān)考材料来历:百度百科-主语

  参考(kǎo)材料来历:百度百(bǎi)科-逻辑(jí)主语

未经允许不得转载:橘子百科-橘子都知道 卫校是什么学校主要干什么,临海卫校是什么学校

评论

5+2=