为党和人民的事业奋斗终身还是奋斗终生，奋斗终身还是奋斗终生的意思-橘子百科-橘子都知道

为党和人民的事业奋斗终身还是奋斗终生，奋斗终身还是奋斗终生的意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾(wěi)的作用都有什(shén)么呢，文章结尾的作(zuò)用一般是什么是在(zài)现代文阅读当中经常会(huì)出现如文章结尾在结构上或(huò)在内(nèi)容上(shàng)有(yǒu)什么作用的(de)问题，以下(xià)就是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点结构上：总结上文，收(shōu)束全文首(shǒu)尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：画龙点睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义，点明中心(xīn).2在现(xiàn)代文阅读(dú)当中经常(cháng)会(huì)出现如文章结尾在结(jié)构(gòu)上(shàng)或在内容(róng)上有什么作用的问题，以下就是小编(biān)给大家总结(jié)的答题要点结构上：总(zǒng)结上文，收束全文首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构完整3、照(zhào)应题目(mù)、照应(yīng)开头、前文内容上：画龙点睛、点明(míng)事件(jiàn)的意义，点明中心.深化(huà)文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟(wù)或者情(qíng)感(gǎn)3、写出了人(rén)物怎样的品质、精神或性(xìng)格的。

　　关于文章结尾的作用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用一般是什么以(yǐ)及文章结(jié)尾的作用(yòng)都有什么呢，文(wén)章(zhāng)结(jié)尾的(de)作用有哪些，文章(zhāng)结尾的(de)作用一般是什么，文章结尾有什么作用？，文章结尾有啥(shá)作用等问题，小编将为你整理以下知识：

文章结(jié)尾的作用都有(yǒu)什(shén)么呢，文章结(jié)尾的作用一般是什么(me)

　　在(zài)现代文阅读当(dāng)中(zhōng)经常会(huì)出现如文章结(jié)尾在结构上或(huò)在内容上有什么作(zuò)用的问题，以(yǐ)下就(jiù)是小编(biān)给(gěi)大家总结(jié)的答题要点(diǎn)结构上：1、总结上文，收束全(quán)文2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应题目、照(zhào)应开头、前文(wén)内容(róng)上：1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的(de)意义(yì)，点(diǎn)明中心.2

　　在现(xiàn)代(dài)文阅读(dú)当中(zhōng)经常会出现如文章结尾在(zài)结构(gòu)上或(huò)在内容上(shàng)有(yǒu)什么作用的问(wèn)题，以下就是(shì)小(xiǎo)编给大家总结的(de)答题要点(diǎn)

　　结构(gòu)上：1、总结(jié)上文，收(shōu)束全文(wén)

　　2、首尾呼(hū)应(yīng)，使文章(zhāng)结构完(wán)整3、照应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明(míng)中心.2、深化文章中心，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或(huò)者情(qíng)感(gǎn)3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精(jīng)神或性格(gé)。

　　4、言有尽(jǐn)而意无(wú)穷(qióng)，留下想象(xiàng)的空(kōng)间，增(zēng)强感(gǎn)染力5、加深读者的(de)印象(xiàng)，引起读者(zhě)的注(zhù)意、思考(kǎo)

　　使用诗(shī)句来作为(wèi)结尾：

　　1：可(kě)以使文(wén)章看起(qǐ)来优美而富有含义 2：可以让诗句中(zhōng)的(de)意境和本书要表达的感情相(xiāng)渗(shèn)透，易(yì)于表(biǎo)达(dá)

　　注意：一定要结合具体文章和人物进行分(fēn)析

文(wén)章结尾的(de)作(zuò)用有哪(nǎ)些

一、文章结尾的作用(yòng)

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者(zhě)情(qíng)感

　　 3、写出了人物怎样(yàng)的品质、精神或性格。

　为党和人民的事业奋斗终身还是奋斗终生，奋斗终身还是奋斗终生的意思　 4、言有(yǒu)尽而意(yì)无穷，留下(xià)想象的空间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者的(de)注意、思考。

二、议论文开头(tóu)结尾(wěi)的(de)作(zuò)唯(wéi)晌(shǎng)用

　　议论文开(kāi)头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文(wén)开头的作(zuò)用

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提(tí)出(chū)中心论点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提出中心论点(diǎn),(引(yǐn)出中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事(shì))提出(chū)中(zhōng)心论点或引出中(zhōng)心论题。

　　也起到(dào)吸引读者(zhě)往(wǎng)下(xià)读(dú)的作用,增强了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述,使论(lùn)证(zhèng)完备严谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目,强化(huà)中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号召人人们。

　　。

三、文(wén)章结尾的基(jī)本要求(qiú)

　　 1、结(jié)尾要顺应文(wén)章内容(róng)的冲山袜发展(zhǎn)

　　文章(zhāng)是反映客观事物的,客观事物是千变(biàn)万化的,反(fǎn)映千变(biàn)万化的(de)客(kè)观事物的文章(zhāng)形(xíng)式也是多(duō)种多(duō)样(yàng)的(de)。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有(yǒu)记叙文(wén)、说明文、应(yīng)用文、议论文(wén)等文体类型。

　　记叙文又可以大致(zhì)地(dì)分(fēn)成(chéng)记人的、叙事(shì)的、写景的、状物的种种类别,因(yīn)此,文章(zhāng)不能用同一形式结(jié)尾(wěi)。

　　至于(yú)应(yīng)该采用什么方式,我(wǒ)们认(rèn)为,要(yào)顺应文章内(nèi)容散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅读别人文(wén)章(zhāng)时(shí),觉(jué)得有些文章的结尾很有(yǒu)特(tè)色(sè),非常喜欢(huān),也想学一学,这种愿望很好,但是还要(yào)注意(yì),你写一篇(piān)文(wén)章(zhāng)用哪种方(fāng)式结尾,要(yào)根据文章内容的发展来确(què)定。

　　在我(wǒ)们(men)学(xué)习过的文章中(zhōng),结(jié)尾的(de)方法(fǎ)是多种(zhǒng)多(duō)样的,有的是事情写完(wán)了,文章也就自(zì)然结(jié)尾了,不需要(yào)再去(qù)说什么多余的话(huà);有的是文章快写完了,作(zuò)者(zhě)考虑到在(zài)结尾的时候(hòu)有必要(yào)对(duì)全(quán)文进行一(yī)下(xià)总结(jié),写上几句概括性的(de)话来收束全篇;有的人在文章结(jié)尾时恰到好处地通(tōng)过某种(zhǒng)途径把文章(zhāng)的中心点明(míng);也有的人(rén)爱在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻(xún)味的话,既能做到(dào)水到渠(qú)成,又给我(wǒ)们留下想像的余地(dì);有的人写文章时(shí)充(chōng)分表达了自己的感情,同时自己在写作过(guò)程(chéng)中被自(zì)己表达的(de)感情所感染(rǎn),情不自禁(jìn)地在文(wén)章结尾时抒起情(qíng)来;也有的(de)人写到文章(zhāng)结(jié)尾处,回应(yīng)前文(wén),和文(wén)章的标题或者文章的开头联系(xì)起(qǐ)来考虑(lǜ),使人感到首尾(wěi)圆合,浑(hún)然一体。

　　有(yǒu)的(de)结尾以小见(jiàn)大,初看不起眼,细想却很深刻;有的结尾(wěi)话虽(suī)说(shuō)完(wán)意却未(wèi)完,使你还得好好去想一想(xiǎng)……文章的结(jié)尾多种多样,不一(yī)而(ér)足。

　　但是,不(bù)管怎样,都(dōu)应做到顺(shùn)应文章内容的发展,不能抛开(kāi)前面的内容为结尾而标(biāo)新立异。

　　要知(zhī)道(dào),马(mǎ)尾(wěi)巴只有长在马(mǎ)的(de)屁股上(shàng)甩起(qǐ)来才显得精神,如果在老(lǎo)母(mǔ)鸡(jī)的(de)屁(pì)股上安上马尾巴(bā),那必(bì)然是非常难看的。

　　我(wǒ)们来看看(kàn)小学语(yǔ)文教材《穷人》的结(jié)尾:

　　怎么(me)办(bàn)?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把(bǎ)他们抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎么行(xíng)!哦,我们,我们总能熬过去(qù)的(de)!快去(qù)!别等他(tā)们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷(qióng)人(rén)》选(xuǎn)自俄(é)国著名作家(jiā)列(liè)夫托尔斯泰的作品,记叙(xù)的(de)是(shì)一(yī)位渔夫和他的妻子(zi)桑娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻居,在(zài)她死后收养她的两个孩(hái)子的事,反映了沙俄时代(dài)渔(yú)民的生活状况,歌颂了他(tā)们美(měi)好(hǎo)的(de)心(xīn)灵(líng)和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文章(zhāng)的(de)结尾处集(jí)中(zhōng)反映了(le)渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑(sāng)娜(nà)身(shēn)上没有(yǒu)多用(yòng)笔墨(mò),实(shí)际上,文(wén)章的(de)前面已经写(xiě)了(le)桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾(jīn)裹(guǒ)住睡着的孩子,把(bǎ)他们抱(bào)回(huí)家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她自己也(yě)不知道为什么要这样做,但是她觉得(dé)非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么(me)把他们抱(bào)过来(lái)啊?……他会揍我的!那也(yě)活(huó)该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍(zòu)我(wǒ)一顿(dùn)也好!”

　　不难看出(chū),文章结(jié)尾时(shí)桑(sāng)娜的心里特别宁静,作者为什么不在(zài)桑(sāng)娜身上多花(huā)笔墨,因(yīn)为,已经没有必要;文章的(de)中心意思已经(jīng)得(dé)到了充分表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫(fū)夫妇(fù)大加一番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助(zhù)于读者理解全文

　　一篇文(wén)章应该是一个整体。

　　至于(yú)我们(men)说(shuō)的(de)开头,结尾(wěi)……都是在这个整体之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文(wén)章的结尾(wěi)在(zài)内(nèi)容上、结构上要收(shōu)束全篇,对(duì)全(quán)篇(piān)要(yào)有定(dìng)局、总括、回应、深(shēn)化的作用。

　　一般写人的文章,结尾要落(luò)实到人(rén)的思(sī)想品质和(hé)性格特征上来;一般(bān)写事的文章,结尾要(yào)落实到事情的意义(yì)和作用(yòng)上来。

　　不(bù)管什么(me)情况,读者从(cóng)标题到文章结束(shù)看过一遍(biàn)之后,应该有一(yī)种整(zhěng)体感,应(yīng)该使人感(gǎn)到,文章(zhāng)的结尾和(hé)文章的标题、文章(zhāng)的开(kāi)头以(yǐ)及文章的中(zhōng)间部分(fēn),是密切相联系的,都(dōu)与这篇文章的(de)中心密不可(kě)分(fēn)。

　　在(zài)全篇文章(zhāng)中,文章结尾是不可(kě)缺少的。

　　如果某篇文章的结尾(wěi)使人读过之(zhī)后感到是多余的,或者感到它(tā)与前(qián)面的部分(fēn)不和谐,不(bù)统一,破坏了文(wén)章的完整性(xìng),那就不是好(hǎo)的结(jié)尾了。

　　小学(xué)语文教材《田(tián)寡妇看瓜》的结尾值(zhí)得我们学习:

　　田寡妇也(yě)无心(xīn)再去看她的南(nán)瓜(guā)了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看瓜》反(fǎn)映的(de)是中国共产党(dǎng)领导的土(tǔ)地改革使中国农村发生了翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩(mǔ)园地的田寡妇年年(nián)都种南瓜,年年都要去看(kàn)瓜,因为(wèi)村里的(de)穷人(rén)无土地,无(wú)法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人(rén)敢偷(tōu);最怕人偷(tōu)的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天(tiān)去看瓜。

　　土改后(hòu),穷(qióng)人分得了土地,家家种了瓜,可田(tián)寡妇还是抱着(zhe)老(lǎo)黄历天(tiān)天去看瓜,孩子(zi)劝阻她也不信,以后生病没(méi)有去看瓜(guā),园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她就打(dǎ)算不再看(kàn)瓜了(le);收获的一天见秋生家拉(lā)了一车瓜,弄清了原委,就“无心再(zài)去看她(tā)的(de)南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内容(róng)一起构成了一(yī)篇结构紧(jǐn)凑、内容(róng)完整(zhěng)、和谐(xié)统(tǒng)一的艺术(shù)整体,使作者所要表达的(de)主(zhǔ)题(tí)得到充(chōng)分表达。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内容和结构的完整都起到了(le)总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充(为党和人民的事业奋斗终身还是奋斗终生，奋斗终身还是奋斗终生的意思chōng)实有力

　　阿(ā)托(tuō)尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读者把(bǎ)作品读(dú)完之(zhī)后,有使他翻开第一页来重(zhòng)新去读它的力量(liàng)”。

　　中(zhōng)国古(gǔ)代的作家也要求(qiú)写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管(guǎn)用哪种(zhǒng)方法结尾,要想使文(wén)章充实有(yǒu)力(lì),篇幅(fú)不宜过长,语言应该(gāi)精炼,内(nèi)容要紧(jǐn)扣(kòu)中心。

　　我们先看小(xiǎo)学语文(wén)教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的(de)结(jié)尾(wěi)短短的一(yī)段只(zhǐ)有24个(gè)字,说了两层意思:一层是决(jué)口合龙了,另一层是(shì)人们欢呼,显得充实(shí)有力(lì)。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口,险情发生,大家同心协(xié)力,堵堤排险,挑灯(dēng)夜(yè)战,终于在黎明使决口合(hé)龙,兴(xīng)高采(cǎi)烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这样不仅结尾自然(rán),同时又(yòu)紧扣中心。