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　　1、文(wén)献法

　　文献法是一(yī)种既陈旧，又赋有生命力的(de)科学(xué)研讨办法。

　　不管(guǎn)哪(nǎ)一种社会活动想要留(liú)下永久的痕迹都离不开(kāi)各种文献。

　　人(rén)类活动与知道的无限性和(hé)个别生命与知(zhī)道的有限(xiàn)性的对立，决(jué)议了(le)咱(zán)们在(zài)研(刽子手，刽子手念gui还是念kuai读音yán)讨逝(shì)去的事实时(shí)有必要借助于文(wén)献。

　　2、比较(jiào)研讨法

　　作为一种思想办法，比较研讨贯穿于教育研讨的全过(guò)程。

　　不管在科(kē)学实(shí)验的过程中，或(huò)是在理论研讨中，比较研讨都是不可或缺的基该办法。

　　3、概括综合法

　　概括综合(hé)法的根本办法有两种。

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　　一种是(shì)实例法，借助于给出的一组输入(rù)/输出实例(lì)逐渐导出(chū)适于一类(lèi)问题的程序；

　　另一种是“轨道”法(fǎ)，经(jīng)过所(suǒ)给实例的(de)履行(xíng)轨道，逐(zhú)渐导出程(chéng)序。

　　4、实证研讨法(fǎ)

　　其依据现有的(de)科学(xué)理论和实践的需求(qiú)，提出规划(huà)，使用科学仪器和设备，在天然条(tiáo)件下，经过有(yǒu)意图有步骤地操作，依据调(diào)查、记(jì)载、测定(dìng)与此相随同的现象的改变来确(què)认条件(jiàn)与现(xiàn)象之间的因果联系。

　　5、定量分析法

　　经过定量(liàng)分析法可(kě)以使人们对研讨目标的知道进一步(bù)准确化，以便愈加科学地提醒规则，掌握(wò)实质，理清联(lián)系(xì)，猜测事物的发展(zhǎn)趋势。