句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂(zá)糅(róu)是啥意思(sī)是句型(xíng)混杂(zá)的(de)意思是：把两个句子放在一(yī)个句子应该结(jié)束的地(dì)方(fāng)的。

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句式杂糅什么意思怎么判(pàn)断(duàn)出来，句式杂(zá)糅是(shì)啥意(yì)思(sī)

　　前后交叉错乱，句式结(jié)构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的(de)细节，让我(wǒ)们(men)来看看吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法结(jié)构混(hùn)合(hé)在一个表达(dá)式(shì)中，会造成(chéng)句子结构(gòu)的混乱和语(yǔ)义上的纠结，这就(jiù)是(shì)所谓的杂合。

　　句(jù)型的(de)混(hùn)杂(zá)也(yě)被(bèi)称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或(huò)意义被组(zǔ)合在一个句子中，使句子结构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时，你要姜子牙活了多少岁同时使用这个句型和那个句型。

　　因(yīn)此，可(kě)以说这两种句(jù)型是组合(hé)在一起(qǐ)的，而半(bàn)转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个明(míng)显(xiǎn)错误的案件(jiàn)迟迟(chí)得不到公正判决的(de)根本原因，是党的作风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原(yuán)因是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职员工外(wài)，清(qīng)华(huá)大学(xué)等15年(nián)历史的(de)大学的师生(shēng)和科技(jì)工作者(zhě)也参加了(le)培训班。

　　而(ér)清华大学的师生和(hé)科技(jì)工(gōng)作(zuò)者也参与了(le)这项研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾(jí)病的类型(xíng)往往表现为句(jù)型(xíng)组合

　　1有时作(zuò)者想用这种结构，有时他想用那种结(jié)构。

　　因(yīn)此，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一个句子的结构是完整(zhěng)的，但它的最后一部分被用(yòng)作(zuò)另一个(gè)句子的(de)开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一(yī)半(bàn)时间，突然又(yòu)开始了新(xīn)的(de)事(shì)业，开始(shǐ)了新的一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语(yǔ)以外的成(chéng)分作为后半句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判(pàn)断句(jù)型是否混杂，最基本的方(fāng)法就是(shì)梳理主体，看搭(dā)配是否有(yǒu)问(wèn)题(tí)

什么是句式(shì)杂糅呢(ne)?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构(gòu)混杂(zá)在一(yī)个表达(dá)式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱(luàn)、语义纠缠，这样(yàng)的语病(bìng)就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　即(jí)把几(jǐ)种结构或几个意思硬凑在一个句(jù)子里，使(shǐ)句子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达(dá)时因既想(xiǎng)用(yòng)这(zhè)种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句(jù)式放在一起说，半截转向的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用这种结(jié)构，时(shí)而要用那(nà)种结构，结果两种结构都用(yòng)了。

　　【例(lì)】一切事(shì)物的发(fā)展都是有起有伏、波浪式(shì)前进的，这是(shì)由于事物的内部矛(máo)盾以及自然和闭则社会的种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本(běn)句(jù)把“由于……的结(jié)果”和“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个结构套用(yòng)在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整，却把咐态(tài)高衡(héng)尺他的最(zuì)后(hòu)一部分用做(zuò)另一句的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一(yī姜子牙活了多少岁color: #ff0000; line-height: 24px;'>姜子牙活了多少岁)半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句。

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