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  句(jù)型混杂的意思是(shì):把(bǎ)两个(gè)句子放在一个(gè)句子应该结束的地方(fāng)。

  前后交叉错乱,句(jù)式结构混(hùn)乱,形成(chéng)组合句。

  下面(miàn)是小编的细节,让我(wǒ)们来(lái)看看吧!

句子杂合(hé)简介

  将两(liǎng)种不同的(de)句法(fǎ)结构混(hùn)合在(zài)一个(gè)表达(dá)式中,会造(zào)成句子结构(gòu)的混乱和语义上(shàng)的(de)纠结,这就是所谓的杂合。

  句型的混杂也被(bèi)称(chēng)为(wèi)结构混乱。

  换言(yán)之,几个结构或意义被(bèi)组(zǔ)合(hé)在厦门是几线城市呢e-height: 24px;'>厦门是几线城市呢一个句子(zi)中,使句子结构混(hùn)乱,意思不清(qīng)。

  (在表达时,你(nǐ)要同时使用这个句型和那个句型。

  因(yīn)此,可以(yǐ)说这两(liǎng)种句型是(shì)组合在一起的,而(ér)半(bàn)转现(xiàn)象是句型的混合。

  )

论句(jù)子混杂的判(pàn)断方法

  1不(bù)难看(kàn)出,这个明显错误(wù)的案件迟迟(chí)得不(bù)到公(gōng)正判决的根本原因(yīn),是党的作风没(méi)有犯任何错误。

  分(fēn)析:后一条款是“根本原(yuán)因(yīn)是党风厦门是几线城市呢不正”和“党风不作恶(è)”的(de)混合体。

  2除了北(běi)京大学的教(jiào)职员工外,清华大(dà)学等15年历史的大学的师生和(hé)科技工作者也参加(jiā)了培训班。

  而(ér)清华大学(xué)的师生和科技工作者也参与了这项研究,修改了(le)时(shí)间,删除了(le)其中一项。

  语言疾(jí)病的类型(xíng)往往表现(xiàn)为(wèi)句型组(zǔ)合

  1有时作(zuò)者想用这种结(jié)构,有(yǒu)时他(tā)想(xiǎng)用那种结构。

  因此,这两种结构都(dōu)被使用。

  2虽然(rán)一个句子的结构是(shì)完整的,但它的最后一部(bù)分被用作(zuò)另一(yī)个句子的(de)开头(tóu)。

  三。

  中(zhōng)途(tú),易哲说了一半时间,突然(rán)又开(kāi)始了新的事业,开始了新的(de)一句话(huà)。

  4反客观主义是指用(yòng)句子前半句(jù)主(zhǔ)语以(yǐ)外(wài)的(de)成分作为(wèi)后半(bàn)句(jù)的(de)主(zhǔ)语,从而引起纠结。

  判断句(jù)型是(shì)否混杂(zá),最(zuì)基(jī)本的方法就是梳(shū)理主体,看搭配是否(fǒu)有(yǒu)问(wèn)题

什(shén)么是句式(shì)杂糅呢?

  把两种不(bù)同(tóng)的句法结构混杂在一个表达式中(zhōng),结果造(zào)成语句结构混乱、语义纠缠,这样的语(yǔ)病就叫杂糅(róu)。

  句式杂糅又称为(wèi)结构混乱。

  即把几种结构或几(jǐ)个(gè)意思硬凑在一个句(jù)子(zi)里,使句子结构混乱表意不明。

  (表达时因既想用这(zhè)种句式(shì),又想用那种句式,结果(guǒ)造成将两种句式放(fàng)在一起说,半截转(zhuǎn)向的现(xiàn)象,就(jiù)是句式杂糅。

  )

  句式(shì)杂(zá)糅(róu)的判断:

  (1)举棋不(bù)定(dìng):作(zuò)者时而要用(yòng)这(zhè)种结构,时(shí)而要用那种结构,结果两种结构都用了。

  【例】一切事物(wù)的发(fā)展都是(shì)有起(qǐ)有(yǒu)伏、波(bō)浪(làng)式(shì)前进的,这是(shì)由于(yú)事物的内部(bù)矛盾以(yǐ)及(jí)自(zì)然(rán)和闭(bì)则社会的种种外因(yīn)影响所决定的。

  (04年福建卷(juǎn))

  本句把“由(yóu)于……的结果”和(hé)“……所决定的”两(liǎng)个结构套用(yòng)在一起形成句式杂糅。

  (2)藕段(duàn)丝连

  一(yī)句话的结构已经完整(zhěng),却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一部分用做另一(yī)句的开头。

  (3)中途易(yì)辙

  一(yī)句话说了(le)一半(bàn),忽然另起炉(lú)灶,重(zhòng)来一句。

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