句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意思是句型(xíng)混杂的(de)意思是(shì)：把两个句子放在一个句子应该结束的地方的。

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句(jù)式(shì)杂糅什么(me)意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不(bù)同的(de)句法结(jié)构混合在一个(gè)表达(dá)式中，会(huì)造(zào)成句子结构的(de)混乱和语(yǔ)义上的纠结，这(zhè)就是所谓的杂(zá)合。

　　句型的混(hùn)杂也被(bèi)称(chēng)为结(jié)构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义被组合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时使(shǐ)用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合(hé)在一(yī)起的，而半转(zhuǎn)现象是句型(xíng)的(de)混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这(zhè)个明显错误的案(àn)件迟迟得不到公(gōng)正判决的根本原因，是(shì)党(dǎng)的作风没有犯任何错误(wù)。

　　分(fēn)析：后一条(tiáo)款是“根本(běn)原因是党风不正(zhèng)”和(hé)“党风不作(zuò)恶”的(de)混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大学等(děng)15年历史的(de)大学(xué)的(de)师生和科技(jì)工作者也参加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师生和科技(jì)工作(zuò)者也参与(yǔ)了这项研究，修(xiū)改了时间，删除了(le)其(qí)中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往表现为(wèi)句型组合(hé)

　　1有时作者想用这种结构，有(yǒu)时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这(zhè)两(liǎng)种(zhǒng)结构都被使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽然一个(gè)句子的结构(gòu)是(shì)完整的，但它的最后一部(bù)分被用(yòng)作(zuò)另一个句子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然又(yòu)开始了(le)新的事业，开始了新的(de)一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句子前半句主语以(yǐ)外的成分作为后半句的主语，从而(ér)引(yǐn)起(qǐ)纠结。

　　判断(duàn)句(jù)型是(shì)否混杂(zá)三公里是多少米，三公里是多少米，最基本的方法就是梳(shū)理主体，看搭配是(shì)否有问题(tí)

什(shén)么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句法结构混杂在一(yī)个表达式中，结(jié)果造(zào)成(chéng)语句结构(gòu)混乱、语(yǔ)义纠缠(chán)，这样的语(yǔ)病(bìng)就叫杂糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅(róu)又称(chēng)为(wèi)结(jié)构(gòu)混乱。

　　即把(bǎ)几种(zhǒng)结(jié)构(gòu)或(huò)几个意思硬(yìng)凑在一个句子里，使句子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达时(shí)因既想(xiǎng)用(yòng)这种(zhǒng)句(jù)式，又想用那种句式(shì)，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说，半(bàn)截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂(zá)糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者(zhě)时而(ér)要用这(zhè)种(zhǒng)结构，时而要(yào)用那种结构，结果两种结(jié)构(gòu)都(dōu)用了。

　　【例(lì)】一切事(shì)物的发展都是有起有伏、波浪式前进的(de)，这是由于事物的(de)内部矛盾(dùn)以及自三公里是多少米，三公里是多少米然和闭(bì)则社(shè)会的种种外因影(yǐng)响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句(jù)把“由于……的结(jié)果”和“……所决(jué)定(dìng)的”两个结构(gòu)套用在(zài)一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的(de)结(jié)构(gòu)已经完整，却把(bǎ)咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用(yòng)做另一句的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半(bàn)，忽然(rán)另起炉灶，重来(lái)一句。

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