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几率还是机率概率和几率一样吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家(jiā)训是谁写的(de)以及(jí)朱子家训是谁写的什(shén)么朝代，朱子家训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写的(de)字等问题，小编将为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的作者是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原名(míng)为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代(dài)由(yóu)不同的朱(zhū)家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的不同(tóng)传世巨(jù)作。很可惜世(shì)人多把他(tā)们的文章搞混(hùn)了，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老(lǎo)夫子(zi)真(zhēn)正(zhèng)的(de)《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏(shì)联合(hé)会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育(yù)家。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力(lì)读书曾考取秀才，志(zhì)于仕(shì)途。清入关明亡(wáng)遂不再求取功(gōng)名(míng)，居乡教(jiào)授学生(shēng)并潜(qián)心程(chéng)朱(zhū)理学主张知行(xíng)并进，一时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理学，主张知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地方官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号(hào)柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(rén)（今昆山市），明(míng)末(mò)清初江苏(sū)昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到(dào)真实的学(xué)问，故写(xiě)了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学(xué)。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞(cí)不(bù)应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十(shí)七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传(chuán)甚广(guǎng)，被历代士(shì)大夫(fū)尊为治家之经，清至民(mín)国年间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明(míng)了(le)修(xiū)身治家之道是一篇家教名(míng)著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分(fēn)守己(jǐ)。

　　其(qí)中(zhōng)"一粥一饭，当思(sī)来处不(bù)易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦(huì)，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧几率还是机率概率和几率一样吗州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出(chū)生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思(sī)想家、哲(zhé)学家(jiā)、教育(yù)家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称朱(zhū)子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以(yǐ)来(lái)最杰(jié)出(chū)的(de)弘扬儒学的大师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博(bó)大(dà)精深，其(qí)中(zhōng)最值得关注的，一(yī)是论述小学和大学教(jiào)育，二(èr)是关(guān)于朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人教育(yù)经(jīng)验和自己教育实践的基础上，基于对(duì)人的(de)生理(lǐ)和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个人的教(jiào)育分成(chéng)小学和大学两个既(jì)有区别又(yòu)有联(lián)系(xì)的(de)阶段，并提出了(le)两者不同的教(jiào)育任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教(jiào)育阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未(wèi)开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出小学(xué)教(jiào)育的内容(róng)是学其事，主张儿(ér)童在日常(cháng)生活中，通(tōng)过(guò)具体行事，懂得基(jī)本的(de)伦理(lǐ)道德规(guī)范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入(rù)为主，及早施(shī)教；要(yào)力求形象、生(shēng)动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿童道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学(xué)教(jiào)育，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们(men)培(péi)养成为国家(jiā)所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育(yù)不同，大学教育内容的(de)重点是教理，即重在探(tàn)究事(shì)物之所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是(shì)提倡(chàng)几率还是机率概率和几率一样吗不同学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小学和大(dà)学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育(yù)思想增添(tiān)了新鲜的内容(róng)。