隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体-橘子百科-橘子都知道

隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾(wěi)的作用一般是什么(me)是在现代文阅读(dú)当中经常会出现如文章结(jié)尾(wěi)在(zài)结构上或在内(nèi)容上有什么作用的(de)问(wèn)题，以下就是小编给大(dà)家总结(jié)的答题要(yào)点结构(gòu)上：总结上文，收束全文(wén)首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容上：画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心(xīn).2在现代文阅读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或(huò)在内容上(shàng)有什么作用的问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答(dá)题(tí)要点(diǎn)结构上：总(zǒng)结上文，收束全文(wén)首(shǒu)尾(wěi)呼应，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)结构完(wán)整3、照应题(tí)目、照应开(kāi)头、前文内容上：画龙点睛、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点(diǎn)明中(zhōng)心.深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或者情感3、写(xiě)出(chū)了人物怎样的品质、精神(shén)或性格的。

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文章结尾(wěi)的作用都有什么(me)呢，文(wén)章结(jié)尾的作用一(yī)般是什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上(shàng)或(huò)在内容上有什么作用的问(wèn)题(tí)，以下就是(shì)小编(biān)给大(dà)家总结的答题(tí)要点结构上：1、总(zǒng)结上文，收束全文(wén)2、首尾(wěi)呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意(yì)义，点(diǎn)明(míng)中心.2

　　在(zài)现代文阅读(dú)当中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在(zài)结构上或在内容上(shàng)有什么作用(yòng)的(de)问题，以下就是(shì)小编(biān)给(gěi)大家总结的答题(tí)要(yào)点

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收(shōu)束全文

　　2、首尾(wěi)呼(hū)应，使文章结(jié)构(gòu)完整3、照应题目、照(zhào)应开(kāi)头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的(de)意义(yì)，点(diǎn)明(míng)中心.2、深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或者情(qíng)感(gǎn)3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意(yì)无穷，留下(xià)想象的空间(jiān)，增强感染力5、加(jiā)深读(dú)者(zhě)的印象，引起读者的注意(yì)、思(sī)考(kǎo)

　　使(shǐ)用诗句(jù)来(lái)作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文(wén)章看起来优美而富有含(hán)义(yì) 2：可以让诗句中的意境和本书要(yào)表达的(de)感(gǎn)情(qíng)相渗(shèn)透，易于表达(dá)

　　注意：一定要结合(hé)具体文章和人物进(jìn)行分(fēn)析

文章结尾的作用有哪些

一(yī)、文章结(jié)尾的作用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明(míng)事件的意(yì)义，点明中心(xīn)

　　 2、深化(huà)文章(zhāng)中心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情(qíng)感

　　 3、写出了人物(wù)怎样的(de)品质、精神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意(yì)无穷(qióng)，留下想象的(de)空(kōng)间(jiān)，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意(yì)、思考。

二(èr)、议论文开(kāi)头结尾的(de)作(zuò)唯晌(shǎng)用

　　议(yì)论文开(kāi)头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开(kāi)头的作(zuò)用

　　 A,开(kāi)头(tóu)通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开(kāi)头(tóu)通(tōng)过引用(yòng)名言,提出中心(xīn)论(lùn)点,(引出中心论题)

　　 C,开头(tóu)通(tōng)过引用名人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中心论题。

　　也起到(dào)吸引读者往下读的作(zuò)用(yòng),增(zēng)强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾的作用(yòng)

　　 A,总结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补充论述(shù),使论(lùn)证完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调(diào)中心论(lùn)点,激励号(hào)召人人们。

　　。

三(sān)、文章结尾的(de)基(jī)本要求

　　 1、结尾要(yào)顺应文章内容(róng)的冲山袜(wà)发(fā)展

　　文(wén)章是反映(yìng)客(kè)观事物的,客观事物(wù)是千(qiān)变万化的,反映千变万化的客(kè)观事物(wù)的(de)文章形(xíng)式(shì)也是多种多样的。

　　以小学生作(zuò)文为例,有记(jì)叙文、说明文、应用文、议(yì)论文等文体类(lèi)型。

　　记叙文又可以大致地分成记(jì)人(rén)的、叙事的、写景的(de)、状(zhuàng)物(wù)的种种类别,因此,文章不能用同(tóng)一形式结(jié)尾(wěi)。

　　至于应(yīng)该采用什么方式(shì),我们认为(wèi),要顺(shùn)应文章内(nèi)容(róng)散激的(de)发(fā)展,不能为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同学(xué)在阅(yuè)读别人文章时(shí),觉得有些文章的结尾很(hěn)有特色,非常(cháng)喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写(xiě)一(yī)篇文章用哪种方(fāng)式结尾,要(yào)根据文章内容的发展来(lái)确定。

　　在我们学习过的文章中,结尾的(de)方(fāng)法是多(duō)种(zhǒng)多样的,有的是事情写完(wán)了,文(wén)章也就自(zì)然结尾(wěi)了,不需要再去说(shuō)什么多余(yú)的话;有的是(shì)文章(zhāng)快写完了(le),作者(zhě)考虑到在(zài)结尾的时候有必(bì)要对(duì)全文(wén)进(jìn)行一(yī)下总结(jié),写上(shàng)几句概(gài)括性的话来收束全篇;有的人(rén)在文章结尾时恰到好(hǎo)处地(dì)通(tōng)过某(mǒu)种(zhǒng)途(tú)径把文章(zhāng)的中(zhōng)心点明;也(yě)有的人爱(ài)在文章的结尾处说几(jǐ)句(jù)耐人寻味的话(huà),既能做到(dào)水(shuǐ)到渠(qú)成,又给我们留下想像的余地;有(yǒu)的人写(xiě)文(wén)章时(shí)充分(fēn)表达了自己的感情(qíng),同时自己(jǐ)在(zài)写作过程(chéng)中被自己表达的感(gǎn)情(qíng)所感(gǎn)染,情不(bù)自禁地在文章结(jié)尾时抒起情来(lái);也有(yǒu)的人写到文章结尾处,回应前文,和文章的(de)标(biāo)题或者文章的开头联(lián)系起(qǐ)来考虑(lǜ),使人感到(dào)首(shǒu)尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看(kàn)不起眼,细想却很深刻;有(yǒu)的结尾话虽说完(wán)意却未完,使你(nǐ)还得好好去想(xiǎng)一想……文章的(de)结尾(wěi)多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都应做(zuò)到(dào)顺应文(wén)章内容的发展,不能(néng)抛(pāo)开前面的内容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有(yǒu)长在马的(de)屁股上甩起来才显得精神(shén),如果在老母鸡的屁股上安上马(mǎ)尾巴(bā),那(nà)必(bì)然是非常难(nán)看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的(de)结尾(wěi):

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起(qǐ)眉(méi),他的脸变得严肃(sù)、忧(yōu)虑。

　　“嗯(ń)隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体,是个问题!”他搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得(dé)把他(tā)们抱来,同死人(rén)呆在一起怎么行!哦,我们,我们(men)总(zǒng)能(néng)熬(áo)过(guò)去(qù)的!快去!别等他们醒来。

　　”但(dàn)桑(sāng)娜坐着一动不(bù)动(dòng)。

　　 “你怎么啦(la)?不(bù)愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉(lā)开了帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著名作家列夫(fū)托(tuō)尔斯(sī)泰(tài)的作品(pǐn),记叙的(de)是一(yī)位渔夫和他的(de)妻(qī)子(zi)桑娜同情、关(guān)心一(yī)位叫(jiào)西蒙的邻居(jū),在(zài)她(tā)死(sǐ)后(hòu)收养她的(de)两个孩子的(de)事(shì),反映了沙俄时代(dài)渔民的生(shēng)活状况,歌(gē)颂了(le)他(tā)们美好的心灵和(hé)高尚的道(dào)德品质。

　　文章(zhāng)的结尾处集中反映了(le)渔夫(fū)的(de)心灵和(hé)道德(dé)品质,似乎(hū)在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文(wén)章的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾裹住睡(shuì)着的孩(hái)子(zi),把(bǎ)他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自(zì)己(jǐ)也不知道为什(shén)么要这样(yàng)做,但是(shì)她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他(tā)会(huì)揍我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊(yī)揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难看出(chū),文(wén)章结尾时桑娜的心(xīn)里特(tè)别宁静,作者(zhě)为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经没(méi)有必要;文章(zhāng)的中(zhōng)心意思(sī)已经得到(dào)了充分表(biǎo)现(xiàn)。

　　假如(rú)说(shuō),作者此时(shí)再对渔(yú)夫夫妇大加一(yī)番(fān)赞(zàn)颂,就(jiù)会(huì)使人感(gǎn)到多(duō)余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解全文(wén)

　　一篇文章(zhāng)应该是一个整体(tǐ)。

　　至于(yú)我们说的开头(tóu),结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分开来(lái)说(shuō),是因为为了(le)叙述的方便。

　　文章的(de)结尾在内容上、结构上要收束全(quán)篇,对全篇要(yào)有定局、总括、回应、深化(huà)的作(zuò)用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾要(yào)落实到人的思想(xiǎng)品质(zhì)和(hé)性格特征上来(lái);一(yī)般写事(shì)的文章,结尾要(yào)落(luò)实到事情的意(yì)义和作用(yòng)上来。

　　不管什么情(qíng)况,读者从标题到文章结束看过一遍之后(hòu),应该有(yǒu)一种(zhǒng)整体(tǐ)感,应该使(shǐ)人(rén)感到,文章的(de)结尾和文章的标题、文章(zhāng)的开(kāi)头(tóu)以及文章的(de)中间(jiān)部分,是密切相联系(xì)的,都与这篇文章(zhāng)的中心(xīn)密(mì)不可分。

　　在(zài)全篇文(wén)章中,文章结(jié)尾(wěi)是(shì)不可缺(quē)少的。

　　如果某篇(piān)文章的结尾使人(rén)读过(guò)之后感到(dào)是多(duō)余的,或者感到它与前面(miàn)的部分不(bù)和谐,不统一(yī),破坏(huài)了文章的完整(zhěng)性,那就不(bù)是好(hǎo)的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇(fù)看瓜》的结(jié)尾值得我们学习:

　　田寡(guǎ)妇(fù)也(yě)无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是中(zhōng)国共(gòng)产(chǎn)党领导的土地改革使中(zhōng)国(guó)农村发生了翻天覆(fù)地的(de)变化。

　　土(tǔ)改(gǎi)前,南坡(pō)庄只(zhǐ)有(yǒu)半(bàn)亩园地的(de)田(tián)寡(guǎ)妇年年都种(zhǒng)南瓜(guā),年(nián)年都要(yào)去(qù)看(kàn)瓜,因为村里的穷(qióng)人无土地(dì),无法生活,只得偷(tōu)瓜(guā)充饥。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最怕(pà)人偷的是(shì)田寡妇家(jiā)的瓜,因此(cǐ)田寡(guǎ)妇(fù)只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得(dé)了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老(lǎo)黄(huáng)历天(tiān)天去(qù)看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信,以(yǐ)后(hòu)生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也(yě)无事,她就(jiù)打(dǎ)算(suàn)不再(zài)看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车(chē)瓜(guā),弄清了(le)原委,就“无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这(zhè)样的结(jié)尾和文章的标(biāo)题、文(wén)章(zhāng)的前(qián)后(hòu)内(nèi)容一(yī)起构成了一篇结构(gòu)紧凑、内容完整(zhěng)、和隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体谐统一(yī)的艺(yì)术整体,使作者所要表达(dá)的(de)主题得到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内(nèi)容和结构(gòu)的完整都起到了总括的(de)作用(yòng)。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有(yǒu)力(lì)

　　阿(ā)托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是当读者把作品(pǐn)读(dú)完之(zhī)后(hòu),有使他翻开第一页来重新去读(dú)它的力量”。

　　中国古代的(de)作家(jiā)也要求写诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用哪(nǎ)种方法结尾,要想使文(wén)章充实有(yǒu)力,篇幅不宜过长,语言(yán)应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先(xiān)看(kàn)小学语文教材(cái)《抢险》的(de)结(jié)尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终于合龙了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的(de)一段只有24个字,说了两层意思(sī):一层是决口(kǒu)合龙(lóng)了(le),另一层是人们欢呼,显得充实(shí)有(yǒu)力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险(xiǎn)情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终(zhōng)于在黎明使决(jué)口合龙,兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中心。

　　我们再来看小学(xué)语文教材《鸟的天堂》的(de)结尾(wěi):