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上海四大八校(xiào)是指什么高中，上海市(shì)重点高中排(pái)名一览表

　　上海四(sì)大是指：上海市(shì)民办华育中学、上海民办兰生(shēng)复旦中学、上海(hǎi)外国(guó)语大学附属外国(guó)语学校、上海市市(shì)北初级中学(xué)等四校。

　　八校是指：上(shàng)宝中学、张江集团学校、进华中学、存志中学、新(xīn)华(huá)初级中学、上海市世界外国语中学、华(huá)二初(chū)级中学(xué)、立达中学等(爬山是什么性暗示，男女常用的7句性暗示语děng)八校。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资(zī)料华(huá)育中学的前(qián)身是上海(hǎi)中学初(chū)中部，90年代上海(hǎi)的'初中高中(zhōn爬山是什么性暗示，男女常用的7句性暗示语g)分离以后，上海中(zhōng)学与华泾实业联合在1999年(nián)建立了华育(yù)中学，华育(yù)的(de)师资力(lì)量、管(guǎn)理(lǐ)方(fāng)式、教(jiào)学方式，都来自于上海中学。

　　兰生(shēng)复旦中(zhōng)学建校于1994年，也(yě)是一所(suǒ)可(kě)跨区招生的(de)民(mín)办寄宿制(zhì)初级(jí)中学，为(wèi)复旦(dàn)附(fù)中的初中教学(xué)基地。

上(shàng)海高中四大名校(xiào)八大金刚是什么

　　 上海四大名(míng)校(xiào)是(shì)指上海(hǎi)中(zhōng)学、华(huá)师大二附中、复(fù)旦(dàn)附(fù)中(zhōng)、交(jiāo)大附中(zhōng)。

　　 这四(sì)所学校(xiào)是(shì)上(shàng)海高中里(lǐ)顶尖教育(yù)资源(yuán)的代表。

　　 八(bā)大金(jīn)刚指的是(shì)南洋模范中学（徐汇）、建平中学（浦李顷凳(dèng)东）、七宝中学（闵(mǐn)行）、控江(jiāng)中学（杨浦(pǔ)）、延安中学(xué)（长(zhǎng)宁(níng)）、复(fù)兴中学（虹口）、大同中学（黄浦(pǔ)）、格(gé)致中学（黄浦）。

　　 当然(rán)这只是坊间(jiān)的(de)一种说法而已，各区县(xiàn)依(yī)然还(hái)爬山是什么性暗示，男女常用的7句性暗示语拥有(yǒu)一(yī)些非常出名的高中(zhōng)，比(bǐ)如浦(pǔ)东(dōng)的(de)进才中学，静安的市西中学、徐汇的位育(yù)中学、宝(bǎo)山的行知中学等。

　　 还有“一个神仙(xiān)”为上外(wài)附中（虹口区）,因上(shàng)外附中几乎不对(duì)外乎大区招生，在上海中考中，我们(men)一(yī)般都不(bù)会讨(tǎo)论这所学校，故被应成为"神仙"。

　　 扩展资料(liào)：

　　 上海市实验性示范性高(gāo)中是根据《国(guó)务(wù)院关于基础教育改革(gé)与发展决定(dìng)》中各(gè)地建(jiàn)设(shè)一(yī)批实施素质(zhì)教育的示范性普通高中以(yǐ)及全国(guó)高中教育工(gōng)作会议的精神，上海(hǎi)市于1999年4月正式启动建设的。

　　 上海市实验性(xìng)示范性高中第(dì)一批(pī)有(yǒu)上(shàng)海中学、复旦大学(xué)附(fù)属中(zhōng)学、上海(hǎi)交(jiāo)通大学附属中学(xué)、华(huá)东(dōng)师范大学第二附(fù)属中学、上海(hǎi)师范大学(xué)附属(shǔ)中学、大同中(zhōng)学(xué)、格(gé)致中学、上海外(wài)国(guó)语大学附(fù)属大境中(zhōng)学、向明中(zhōng)学、南(nán)洋模范中(zhōng)学、位育中学、延安(ān)中学(xué)、上海市第三女子中学、育才中学、市(shì)西中(zhōng)学、曹杨二中、晋元高(gāo)级中学、市北中学、新(xīn)中中学、复兴高级中学、华东师范大学第一附属中(zhōng)学、控江中学、杨浦高级(jí)中学、七宝(bǎo)中学、行知中(zhōng)学(xué)、嘉定一中、建平中学、进才中学、松江二中 

　　 上海市(shì)于1999年4月正(zhèng)式(shì)启动上海市实验性(xìng)示范性高(gāo)中建(jiàn)设。

　　 2004年，本哪(nǎ)旅市实(shí)验性示范性高(gāo)中建(jiàn)设取(qǔ)得新进展(zhǎn)。

　　 实验性示(shì)范性高中建设是上(shàng)海(hǎi)市基础教育现代化的重要(yào)组(zǔ)成部分。

　　 建设实验性(xìng)示范性高中，目的是(shì)在(zài)于通过促(cù)进学校形成(chéng)依法(fǎ)治校(xiào)、自我约束、自(zì)主(zhǔ)发展的(de)内驱机制，推动学校不断追求新的发展，形成一支(zhī)学校教育改革的先(xiān)锋队，一支(zhī)攻克素质教育难题(tí)的攻(gōng)坚队，对整个高中教育和基础教(jiào)育起示范、辐射(shè)和引领作用，从而带动基础教育的整体发展与提高，促进本市率先基(jī)本实现教育现代化。

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