全因素速(sù)写是什么意思，全因素(sù)速写图片是全因素速写的。

　　关于全因素速写是什么意思，全因素速写图片以及全因素速(sù)写是什么意思，全因素速(sù)写(xiě)的概念(niàn)，全因(yīn)素速写图片(piàn)，全(quán)因素(sù)素描(miáo)是什(shén)么(me)意思，全因素素描(miáo)步骤解(jiě)析等问题，小编(biān)将为你整理以下知识(shí)：

全因素速写是(shì)什么意思(sī)，全因素速(sù)写图片

　　全因素(sù)速写(xiě)。

　　说(shuō)实(shí)话没怎(zěn)么听过，因(yīn)为全因素也(yě)可以理解成写实的意(yì)思(sī)，但是速写本身讲(jiǎng)究(jiū)快速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的(de)意思应该是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能(néng)是我孤陋(lòu)寡闻(wén)啦。

什么是(shì)全因素素描(miáo)

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑光(guāng)影的，所(suǒ)以不(bù)算全部因素都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧(ōu)的素描一般从结构入(rù)手(shǒu)，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇(qí)，虽(suī)然画面(miàn)上(shàng)有黑白调子，却是从(cóng)结构入手来表现(xiàn)的(de)，更突出的还有丢(diū)勒等人(rén)，而之(zhī)后东欧的俄(é)罗(luó)斯的列宾美院(yuàn)强调(diào)全因素也就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强调全因(yīn)素(sù)素描就(jiù)是(shì)强调画的(de)时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感(gǎn)

　　这是不少初(chū)学(xué)者和考生共同的毛病，由于他们缺(quē)乏长(zhǎng)期性的(de)作业(yè)训练，在(zài)考试中不(bù)能在整(zhěng)体(tǐ)观念的指导(dǎo)下全面推进，往(wǎng)往是急(jí)于求(qiú)成，在缺(quē)乏(fá)对整体效果的把握下一味(wèi)死抠局部(bù)，造(zào)成(chéng)局部相互之间(jiān)关系无法很好地(dì)衔接。

　　让(ràng)整体的(de)美感不能更好的体现出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其他地方做的不足，这样的一(yī)幅画，怎么(me)能得到(dào)好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏兄亏个局部组(zǔ)成(chéng)的，没有局(jú)部的一幅画是不(bù)真(zhēn)实的(de)；然而，一幅(fú)画只有局部(bù)，没有整(zhěng)体，就(jiù)算再精彩、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描(miáo)的目的，不光(guāng)是练就一(yī)手“好活(huó)”，而更重要的是(shì)培养一种艺术思维的“意(yì)境”和(hé)如何观察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描(miáo)练习也就失(shī)去(qù)了(le)它的(de)本质意义。

　　既(jì)然(rán)整体是关系到一(yī)幅素描画(huà)的(de)成败，那么局部与局部、局(jú)部与整体的关系就显得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决(jué)这种关(guān)系，就要(yào)靠(kào)比较的(de)方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近(jìn)、虚与实(shí)。

　　根据这种(zhǒng)比(bǐ)较，画出来的4斤是多少克，0.4斤是多少克(de)作品，才(cái)是客观对象(xiàng)真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所(suǒ)有(yǒu)的(de)人，没(méi)有绝对相同的面孔，即缺神(shén)使是双胞(bāo)胎(tāi)也不例外，他（她）们(men)也都(dōu)有(yǒu)别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特(tè)征和独具个性的(de)差异，但是在素描写生的过程中，常常看到(dào)有的学(xué)生不管画谁，不管对象(xiàng)的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都(dōu)画(huà)得像一个人，模特儿(ér)似乎成(chéng)了(le)摆(bǎi)设，成(chéng)了(le)他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师指导(dǎo)上(shàng)的失误(wù)，还(hái)有考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地认为(wèi)：模特(tè)儿像(xiàng)不像(xiàng)没有关系，只(zhǐ)要画(huà)面效果好就行，反正评分的老师也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不像确(què)实不是衡量一(yī)张(zhāng)素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它却能检验一(yī)个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性和表现能(néng)力。

　　如果一个学(xué)生长时间脱离对象去感(gǎn)受，去编(biān)造(zào)所谓的画面效果和(hé)废弃(qì)对客观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有可能造成(chéng)感知能力的退化，失去一(yī)个艺术(shù)家所应有(yǒu)的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表(biǎo)现(xiàn)就是(shì)千人(rén)一面。

　　这是因为作为一(yī)个(gè)画家重要条(tiáo)件的眼睛(jīng)已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样(yàng)的试(shì)卷是无法得到高分的(de)。

　　而这些毛病(bìng)一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以学(xué)生们要特别注意老师讲到的(de)每(měi)一个细(xì)节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画(huà)面调整时，最(zuì)容易出(chū)现画面(miàn)灰、效果对比不强烈(liè)和4斤是多少克，0.4斤是多少克画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比(bǐ)和变化(huà)规律,画(huà)面(miàn)的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪一(yī)种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都要(yào)给你的感受(shòu)而定。

　　自(zì)身的关系是(shì)非常重大的，但不管怎(zěn)样的比例关(guān)系，三大基本色调(diào)都不应缺少其(qí)中的(de)一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如模特儿(ér)的(de)面部大部(bù)分都处在亮部里，于是，画(huà)面(miàn)上基本都(dōu)是亮和灰的色调；如(rú)果处理(lǐ)不(bù)当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰(huī)的距离，使(shǐ)之保持画面的(de)层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大(dà)部分面(miàn)积，而浅灰和亮(liàng)面所(suǒ)占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩(jì)。

　　对(duì)此，考生(shēng)应(yīng)主动减少中间色(sè)调的深(shēn)度(dù)，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画(huà)面(miàn)的层次(cì)感。

　　写生的过程当(dāng)中，在(zài)整体尊重(zhòng)客观对象的前提(tí)下(xià)，允许对局部的(de)色调进(jìn)行调整、或减弱、或加(jiā)强的(de)艺(yì)术处(chù)理。

　　素(sù)描写生的对象，或(huò)明(míng)或(huò)暗，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有着(zhe)它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如(rú)果(guǒ)打乱了这种(zhǒng)客观(guān)秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因而(ér)影响(xiǎng)画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个局部都画得很(hěn)好很(hěn)完整(zhěng)，但局(jú)部和局部之间没有(yǒu)联(lián)系，互(hù)不统属(shǔ)，互不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在(zài)一个固定光源的(de)照射(shè)下，必(bì)然会出现(xiàn)强弱、远近和(hé)虚实的(de)物象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关(guān)系(xì)———秩(zhì)序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品(pǐn)也不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练(liàn)习过(guò)程中(zhōng)，素(sù)描必须(xū)着重(zhòng)光(guāng)线(xiàn)、物体的(de)关系(xì)，笔触的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将(jiāng)自己眼睛所观察到的形(xíng)体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的(de)观察力。

　　另外(wài)，素(sù)描也可(kě)以解释(shì)为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘(huì)桌上的(de)静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的安全感，和背景间的协(xié)调(diào)性，这些存在的形(xíng)、色(sè)、线条、明暗(àn)，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动(dòng)态……等等复杂(zá)的因(yīn)素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自(zì)然的秩序，导换成美(měi)的、入画的(de)秩(zhì)序，这也是(shì)素描的意义和(hé)目的。

　　素描是(shì)绘画的(de)基(jī)础(chǔ),是(shì)最能体现人的绘画水平的画(huà)种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可浮躁4斤是多少克，0.4斤是多少克p>

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科(kē)-素(sù)描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 4斤是多少克，0.4斤是多少克