朝花夕(xī)拾藤野(yě)先生好词(cí)好段，朝(cháo)花夕(xī)拾藤野(yě)先生好词好句好(hǎo)段摘抄大(dà)全是《藤野先生》回(huí)忆了(le)在(zài)日本(běn)东北大(dà)学的留学生(shēng)活，表(biǎo)达了(le)深切的怀(huái)念之情的。

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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头(tóu)鼠窜、穷追猛打、无拘无束

　　忍(rěn)俊不禁、愣头愣脑、游(yóu)玩(wán)嬉戏、千山万岭、呆头呆脑

　　千姿百态(tài)、山石(shí)壮胆、山净水(shuǐ)秀(xiù)、山(shān)高树(shù)茂、巍然矗立(lì)

　　舞刀弄(nòng)棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧(bì)、不动(dòng)声色(sè)

　　奇山(shān)秀水、清逸奇丽、寸草(cǎo)不生、装(zhuāng)疯(fēng)卖(mài)傻、矫揉造(zào)作

　　1.大(dà)概(gài)是物(wù)以希为贵(guì)罢。

　　赏(shǎng)析：与句(jù)末语气的罢合用(yòng)，以诙谐的口气猜测在仙台受优待的(de)原因，带(dài)有(yǒu)弱(ruò)国国民(mín)的(de)辛酸。

　　2.东京也无非是(shì)这样。

　　赏析(xī)：表达了作者对清国留学生在东京造成(chéng)恶浊气氛(fēn)的强烈厌(yàn)恶(è)。

　　3.他的(de)对于我的热(rè)心的(de)希(xī)望，不倦的教诲，小而言之，是为中(zhōng)国，就是希望中国有新的(de)医学;大而言之，是(shì)为学术，就是希望新的医学传到中国去。

　　他的性格，在我的(de)眼里和心里是(shì)伟大的(de)。

　　赏析：深切地(dì)表达了对藤野先生的怀念和感激(jī)。

　　4.似乎正(zhèng)要说出(chū)抑(yì)扬顿(dùn)挫的话来。

　　赏析：表明事实并(bìng)未出现，不过是作者(zhě)想象中的情(qíng)景，而(ér)鼓舞的力量是巨大的(de)。

　　这就强烈的表现了作者对(duì)藤野(yě)先生的怀(huái)念。

　　5.因为(wèi)状况也无(wú)聊(liáo)，说(shuō)起来也(yě)无非使他失望(wàng)，便连信也怕敢写了(le)。

　　赏析：这里透(tòu)露了作者(zhě)对辛亥革命后中国依然是半殖民地(dì)半封建社会的现状(zhuàng)的失望和不满(mǎn)，从而也觉得无法报(bào)答藤野先生(shēng)对自己(jǐ)对中国人民的关心和(hé)期望，含蓄的笔调更加强了文章思想的深度。

朝花夕拾藤野(yě)先生(shēng)好(hǎo)词(cí)好句摘抄

　　朝(cháo)花夕(xī)拾藤野先生好词好(hǎo)句(jù)摘抄，内容旦银猛如下：

　　好词(cí)：

　　1、物以希(xī)为贵：事(shì)物因稀少而觉得珍贵(guì)。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无非：不(bù)外，没别的。

　　3、何尝(cháng)：用在肯定形式(shì)前表示否定(dìng)，有未尝、哪里、并不是的意(yì)思(sī)。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞(cí)：借口。

　　6、寒颤额：冷(lěng)得颤抖的样(yàng)子。

　　7、脱漏：漏(lòu)掉，遗漏。

　　8、抑(yì)扬顿(dùn)挫：抑：降低；扬：升高；顿(dùn)：停顿；挫：转折。

　　指声音的(de)高低起(qǐ)伏和停顿转(zhuǎn)折。

　　9、小而言之：从小(xiǎo)处(chù)来说，从细节(jié)来看。

　　10、叮未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思(dīng)嘱：叮咛，再三嘱咐(fù)。

　　好句(jù)：

　　1、我先是住在监狱(yù)旁边(biān)一个客店里的，初冬搏伏已(yǐ)经颇(pǒ)冷，蚊子却还(hái)多，后(hòu)来用被(bèi)盖了(le)全身，用(yòng)衣服(fú)包了头脸(liǎn)，只(zhǐ)留两个鼻孔出气。

　　在(zài)这呼吸不息的地(dì)方，蚊子竟无从插(chā)嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是(shì)一(yī)个(gè)市镇，并(bìng)不大，天冷得利害，还没(méi)有中国的学生。

　　3、有一(yī)天，本级的学(xué)生(shēng)会干事到(dào)我寓里来了，要借我的讲义看(kàn)。

　　我检出来(lái)交给他们，却只翻检了(le)一(yī)通，并没有带走。

　　但他(tā)们一走，邮差就送到一封很(hěn)厚(hòu)的信，拆开(kāi)看(kàn)时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种欢呼，是(shì)每看(kàn)一片都有(yǒu)的，但在我，这一声却(què)特别听得刺(cì)耳。

　　此后回到中国来，我看见(jiàn)那(nà)些(xiē)闲看枪毙犯人(rén)的人(rén)们，他们也何尝不酒醉(zuì)似的喝彩，一呜呼，无法可想！但在那时(shí)那地，我的意见却变(biàn)化了。

　　5、我虽(suī)然觉(jué)得客店(diàn)兼办囚人的饭(fàn)食和我不(bù)相干(gàn)，然而好(hǎo)意难却，也(yě)只得(dé)别寻相宜的(de)住处了。

　　《藤野先生》创作背(bèi)景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀(huái)着寻求救国救(jiù)民真理的理想，去日(rì)本留(liú)学，在(zài)东京的弘文(wén)学院补习日(rì)文。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台，进仙台医学专门(mén)学校学医。

　　毕业于(yú)爱知县立医学校（现(xiàn)名(míng)古屋大学）的藤野先生(shēng)，在鲁迅入学的两(liǎng)个(gè)月(yuè)前，升格为仙台医学(xué)专门学校的解剖学教授。

　　鲁迅在此认识了这位日未置可否和不置可否的区别在哪，未置可否的置是什么意思(rì)本学(xué)者，并(bìng)模桥且同(tóng)他建(jiàn)立了深厚的师生友谊。

　　在日本军国主义影响下，当时的日本(běn)人(rén)对中国人民抱有狭隘的民族偏见。

　　但(dàn)藤野先生并不如此，他(tā)对来自(zì)弱国的鲁迅毫(háo)不歧视，倍加(jiā)爱(ài)护，并以自己的高尚品质给鲁迅(xùn)以极大的影(yǐng)响(xiǎng)。

　　这篇散文写(xiě)于1926年10月12日，当时作者(zhě)鲁(lǔ)迅正遭受北(běi)洋军阀及(jí)其(qí)御用(yòng)文(wén)人的迫害(hài)，从北京南下，来(lái)到厦门大学任(rèn)教，作者作此(cǐ)文予以怀念藤野(yě)先(xiān)生，此文最(zuì)初发表于同年十二(èr)月(yuè)出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散(sàn)文集《朝花夕(xī)拾》。

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