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1lb等于多少斤kg，10lb等于多少斤朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的？是《朱子(zi)家训(xùn)》作者(zhě)有二(èr)，一(yī)为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做(zuò)的。关于朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的(de) 什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的作者是(shì)谁(shuí)，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的书(shū)，朱子家训是谁写的字等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下的(de)知识(shí)答案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的(de)别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不(bù)同时(shí)代由不同的(de)朱(zhū)家先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨作。很可(kě)惜(xī)世人(rén)多把他们(men)的文章(zhāng)搞(gǎo)混(hùn)了，通常(cháng)人们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真(zhēn)正(zhèng)的(de)《朱1lb等于多少斤kg，10lb等于多少斤(zhū)子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(今(jīn)昆山(shān)市(shì))，明(míng)末清初江苏昆山县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读(dú)书曾(céng)考取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入关(guān)明亡(wáng)遂(suì)不再求取功名，居(jū)乡(xiāng)教授学生并潜心程朱(zhū)理(lǐ)学主张(zhāng)知行并进，一时(shí)颇负(fù)盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手写(xiě)数(shù)十本(běn)教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿(hóng)词(cí)之荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育(yù)家，名用1lb等于多少斤kg，10lb等于多少斤纯，字致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未(wèi)生(shēng)。

　　他(tā)上(shàng)侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生，潜(qián)心治学(xué)，以程、朱理学为本，提(tí)倡知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他(tā)交往的官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七(qī)年(nián)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格(gé)言》，世称《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流传甚(shèn)广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至(zhì)民国年(nián)间一度成为童蒙必(bì)读课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名(míng)沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学(xué)家、思(sī)想家、哲(zhé)学(xué)家、教育家、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表(biǎo)人物，世(shì)称(chēng)朱(zhū)子(zi)，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的(de)弘(hóng)扬儒学(xué)的大师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材(cái)，培养了(le)众多人才。

　　他的教(jiào)育思(sī)想博大精深，其(qí)中最值得关(guān)注的(de)，一(yī)是(shì)论述小学和(hé)大(dà)学教育，二(èr)是关(guān)于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验和自己教育实践的基(jī)础上(shàng)，基(jī)于对人的生(shēng)理和心理(lǐ)特(tè)征(zhēng)的初步(bù)认识，把一个人的教育分成小学和大学(xué)两个既(jì)有(yǒu)区别(bié)又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并(bìng)提(tí)出了两者不(bù)同的(de)教(jiào)育(yù)任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育(yù)的(de)内容是学其事，主张儿(ér)童在(zài)日(rì)常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养成一定的行为习惯，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施教；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培(péi)养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基(jī)础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为(wèi)国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容的重(zhòng)点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探(tàn)究(jiū)事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法(fǎ)，朱(zhū)熹一(yī)是重视自(zì)学，二是提倡不同学(xué)术观点之间的(de)相互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于(yú)小学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教育思想增添(tiān)了新鲜的内容。