准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气(qì)过多(duō)导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油(yóu)，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明(míng)文(wén)

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实(shí)现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育技术水平(píng)走进自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区(qū)“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文(wén)三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要(yào)求，是(shì)实(shí)现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的(de)出发(fā)点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发(fā)展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心发展规(guī)律，为每(měi)个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和(hé)一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工作者(zhě)，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为(wèi)一(yī)种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推(tuī)进各个(gè)学(xué)段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服(fú)务型机(jī)关的(de)背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想提(tí)到新的高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才(cái)能(nc42排列组合公式怎么算，A42排列组合公式éng)真正潜(qián)下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专(zhuān)业基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为让学(xué)生成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地(dì)方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在(zài)于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精(jīng)细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度(dù)工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚(jiān)持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与学校发展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展与(yǔ)个性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师群(qún)体的建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定教师团队发展评(píng)价激励制度(dù)，使评价激励的(de)重点聚集(jí)在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合(hé)面(miàn)上(shàng)。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提(tí)高德(dé)育(yù)工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于(yú)学(xué)校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育的(de)各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科(kē)学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合(hé)学校(xiào)实际科学(xué)地定位学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确(què)定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过程就是(shì)逐(zhú)步实现学校(xiào)整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年(nián)计划(huà)要落实近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转(zhuǎn)变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精(jīng)细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即教(jiào)师素质品位化，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计(jì)科学(xué)化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个(gè)中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入c42排列组合公式怎么算，A42排列组合公式思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点了解社会的(de)时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指导，实(shí)现课(kè)堂(táng)教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰(fēng)富社(shè)会实(shí)践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学(xué)会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教育(yù)功(gōng)能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能健康(kāng)成长，学校才能可(kě)持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满活力(lì)的高素质(zhì)专业化(huà)教(jiào)师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想和职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡(dàn)泊名(míng)利(lì)，自(zì)尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和(hé)学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在学(xué)校(xiào)工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首先(xiān)必(bì)须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以(yǐ)校(xiào)本培(péi)训为(wèi)平台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的师(shī)德标(biāo)兵评(píng)选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教(jiào)师(shī)专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带(dài)研(yán)，以研促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自(zì)学(xué)反思(sī)、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型(xíng)教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队(duì)合(hé)作意识、学(xué)习反思意(yì)识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神(shén)文化传(chc42排列组合公式怎么算，A42排列组合公式uán)统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促(cù)进教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育(yù)模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成(chéng)特有的(de)治学(xué)方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的(de)创新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续(xù)发展的(de)良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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