句式杂糅什么(me)意(yì)思怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句(jù)子放在一(yī)个句(jù)子应该结束的(de)地方的。

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句式杂(zá)糅什(shén)么意(yì)思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥(shá)意思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混(hùn)合(hé)在(zài)一个表达式中，会造成(chéng)句子结构的混乱和语(yǔ)义上(shàng)的纠结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被(bèi)称为结构(gòu)混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组(zǔ)合在一个句(jù)子中，使(shǐ)句子结构(gòu)混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使(shǐ)用(yòng)这(zhè)个句型和那个(gè)句型(xíng)。

　　因此，可以说(shuō)这两种句型是组合在一(yī)起的，而半转现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错(cuò)误(wù)的(de)案件迟迟得不到公正判决的根本原因(yīn)，是党的作(zuò)风没有犯任何错误。1ma等于多少a，1ua等于多少a

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因是党风不正”和“党(dǎng)风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了(le)北京大学的教(jiào)职员工(gōng)外，清华大学等15年历史的大学的师生和科技工(gōng)作者(zhě)也(yě)参加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师(shī)生和科技工作者也参(cān)与了这项研究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语(yǔ)言疾病(bìng)的(de)类型往(wǎng)往表现为句(jù)型组合

　　1有时作者想用这种结(jié)构，有时他想(xiǎng)用那(nà)种结(jié)构(gòu)。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一(yī)个句(jù)子的结构是完(wán)整的，但(dàn)它的最后(hòu)一部分被用(yòng)作另(lìng)一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半(bàn)时间，突然又开(kāi)始了新的事业(yè)，开(kāi)始了新的一(yī)句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句子(zi)前半(bàn)句主(zhǔ)语以(yǐ)外的成分作为后半(bàn)句(jù)的主(zhǔ)语，从(cóng)而引起纠(jiū)结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有(yǒu)问题

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同的(de)句法结构(gòu)混(hùn)杂在一个表达(dá)式中(zhōng)，结(jié)果造成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠(chán)，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为结(jié)构(gòu)混乱。

　　即把(bǎ)几种(zhǒng)结构或几个(gè)意(yì)思硬凑在一个句(jù)子里，使句(jù)子结构(gòu)混乱表(biǎo)意不明(míng)。

　　（表达时因既(jì)想用这种句(jù)式，又想(xiǎng)用那(nà)种句(jù)式，结果造成将(jiāng)两(liǎng)种句式放在(zài)一起说，半(bàn)截转(zhuǎn)向的(de)现象，就是(shì)句式杂糅(róu)。

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　　句式杂糅的(de)判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者时而(ér)要用这(zhè)种(zhǒng)结构，时而要用那(nà)种结构，结果两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都(dōu)是有(yǒu)起(qǐ)有伏、波(bō)浪(làng)式前进(jìn)的，这是由于事物的内(nèi)部矛盾以及自然和闭则社会的种(zhǒng)种外因(yīn)影响所决定(dìng)的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在(zài)一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完(wán)整(zhěng)，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做(zuò)另(lìng)一句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途易辙(zhé)

　　一(yī)句(jù)话说了(le)一半，忽然(rán)另起炉(lú)灶(zào)，重来一句。

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