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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么(me)秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理(lǐ)解(jiě)，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学(东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿xué)分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据(jù):第一(yī)，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编号啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助(zhù)学(xué)生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们(men)常常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易东周和西周的区别是什么意思，东周和西周的区别在哪儿错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能够(gòu)写(xiě)出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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