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  古(gǔ)典吉他自学步骤,古典吉(jí)他自(zì)学步骤(zhòu)视(shì)频是自学古(gǔ)典吉他首先准备一把合(hé)适的(de)吉他,将(jiāng)吉他的(de于令仪不责盗文言文翻译注释,于令仪不责盗古文翻译)音调准,右手指(zhǐ)甲可以(yǐ)剪成(chéng)尖形(xíng),尖(jiān)的位置在中(zhōng)间偏右一点,类(lèi)似于(yú)拨(bō)片的形(xíng)状,从识谱(pǔ)开始,古典吉他使用(yòng)五线谱的(de)高音谱表来记谱,学习正确的演奏姿势,基础部分(fēn)熟练以后学习(xí)左(zuǒ)、右手的基本功技(jì)巧(qiǎo)及(jí)其(qí)练习,建议买一本入门的教材,跟(gēn)着教材(cái)的进度(dù)逐步学(xué)习的。

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古典(diǎn)吉(jí)他(tā)自学步骤,古典吉他自学(xué)步骤视频

  自学(xué)古(gǔ)典吉他首先准备一把合适的吉(jí)他,将吉他(tā)的音调准,右手指甲(jiǎ)可(kě)以剪成尖形,尖的位置在中间偏右一点(diǎn),类似于拨片的形状,从识谱开始,古典吉他(tā)使用五线谱的高音谱表(biǎo)来记谱,学习正确的演奏姿势(shì),基础部分(fēn)熟练以(yǐ)后学习左、右(yòu)手的基本功技巧及(jí)其练(liàn)习,建(jiàn)议买一本(běn)入(rù)门的教材(cái),跟着(zhe)教材的进度(dù)逐步学习(xí)。

自学吉他的方法与步骤

  1、认识吉他跟和弦

  吉他(tā)弦(xián)最(zuì)旦陪细(xì)的是1弦(xián),1弦-6弦(xián),最粗(cū)的是6弦。

  从(cóng)调弦那(nà)头开始,弦(xián)下(xià)面(miàn)的一格为1品、往下一次是(shì)2品、3品(pǐn)。

  认(rèn)识和弦(xián):吉他谱(pǔ)上字母加方框(kuāng)表示一个(gè)和弦。

  小黑点(diǎn)就(jiù)是教你怎么按(àn)弦。

  例如C弦按法如图(tú)食指按1品2弦,中指按2品4弦,无名指按3品5弦。

  2、识谱

  识谱在音(yīn)乐当中(zhōng)就像读书要(yào)识(shí)字一样,识谱(pǔ)可以让我们通过文字看得出音乐的(de)高(gāo)低起伏变化。

  先从音符(fú)模枝蠢的表(biǎo)示,逐一去记(jì),很快就会(huì)了。

  3、每天固定练习(xí)

  每天都要花固定的(de)时间来练习吉他技巧,除非要演出或是演奏(zòu)特定的曲(qū)目,不然不要执着只(zhǐ)练习(xí)某一样东西。

  如果(guǒ)一(yī)直在执着(zhe)着某(mǒu)一个课题上练习反而(ér)会让整体的练习效(xiào)果打折(zhé)扣(kòu)。

  扩展资(zī)料

  1、持(chí)琴:

  琴头指向左上方(fāng),与水(shuǐ)平面(miàn)倾(qīng)斜夹角(jiǎo)约在30°至40°之间。

  下(xià)侧琴(qín)腰(yāo)凹弧(hú)与左大(dà)腿重合,琴底(dǐ)靠在右大腿(tuǐ)上,共鸣箱上(shàng)半(bàn)部(bù)分后(hòu)侧边缘与左胸有轻(qīng)微(wēi)接触,右手从共鸣箱上侧(cè)琴腰(yāo)凹弧右边自然下垂,手心悬(xuán)至(zhì)音孔附近。

  一般要求搁琴的左腿采用脚踏垫高约10公(gōng)分左右(儿童5至10公分(fēn);成(ch于令仪不责盗文言文翻译注释,于令仪不责盗古文翻译éng)人10至15公分)。

  2、手型指法:

  学院派(pài)弹奏方式较(jiào)规(guī)整,手(shǒu)型(xíng)较(jiào)固定。

  右(yòu)手自然弯曲呈空心拳状,其中空间大小(xiǎo)以(yǐ)正(zhèng)好能塞(sāi)入一个网球为宜。

  左(zuǒ)手掌心向正上方呈(chéng)托举(jǔ)状握住(zhù)琴(qín)颈,虎口尽可能不(bù)贴住琴颈而留有(yǒu)一定(dìng)自然(rán)间隙,拇指抵在琴(qín)颈后(hòu)侧最厚处为宜。

  左(zuǒ)手(shǒu)按弦用(yòng)指为(wèi)食(shí)指(zhǐ)、中指(zhǐ)、无(wú)名指、小指(zhǐ),尽可能用指(zhǐ)尖垂直(zhí)按弦(xián)。

  一般要求右手拨(bō)弦用指搭(dā)戚(拇指、食(shí)指、中指、无名指)留有一(yī)定长度的指(zhǐ)甲,并修剪成合适的(de)形状打磨(mó)光滑。

  弹(dàn)单个音的主(zhǔ)要拨(bō)弦动(dòng)作(zuò)有不靠弦(也称钩弦(xián))与靠弦(xián)两种(zhǒng)。

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