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全因(yīn)素速写是什(shén)么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为(wèi)全因素也可(kě)以理解成写实的意思，但(dàn)是速写本(běn)身讲究(jiū)快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你(nǐ)的意思应该是那种明暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什(shén)么是(shì)全(quán)因素素描

　　全因素素描是相对结(jié)构素(sù)描(miáo)来(lái)讲的，一(yī)般结构素描是(shì)不(bù)考虑光影的，所以不算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的(de)素描一(yī)般从结(jié)构入手，比如文艺复兴(xīng)的(de)达芬奇，虽然(rán)画(huà)面上有(yǒu)黑白调子，却是从结构入手来表现的，更突出的还(hái)有丢(diū)勒等人(rén)，而(ér)之(zhī)后东(dōng)欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强调全因素(sù)也就是相对强(qiáng)调光与(yǔ)影。

　　现在一般(bān)我们(men)如果强调(diào)全因素素描就(jiù)是(shì)强调(diào)画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系一起(qǐ)表现出来。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体(tǐ)美(měi)感

　　这是不少(shǎo)初学者和(hé)考(kǎo)生共同的(de)毛病，由于他们(men)缺乏(fá)长期性的作业训练，在考试(shì)中不能(néng)在整体观(guān)念的(de)指导下全面推进(jìn)，往往是急于求成，在(zài)缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造(zào)成(chéng)局部相(xiāng)互(hù)之间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体(tǐ)的(de)美感(gǎn)不能更好的(de)体现(xiàn)出来，局部(bù)的构造已经(jīng)很突出(chū)了，而其他地方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎么(me)能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个局部组(zǔ)成的，没有局(jú)部的一幅画是不真实的；然而，一幅(fú)画(huà)只有局部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手“好活”，而更(gèng)重要的是培养一种(zhǒng)艺术(shù)思维的(de)“意境”和如(rú)何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的(de)成败，那么(me)局(jú)部与(yǔ)局部、局部与整体的关系就显得(dé)十(shí)分重要(yào)。

　　如何(hé)解决这种关系，就要(yào)靠(kào)比较(jiào)的方法，比较色调的深浅(赶歌圩的读音是什么，赶歌圩的拼音怎么读qiǎn)，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视(shì)关系的远与(yǔ)近、虚与实(shí)。

　　根据(jù)这(zhè)种比较，画出来(lái)的作(zuò)品(pǐn)，才是客观对象真实存在(zài)的(de)一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上(shàng)所有的(de)人，没有绝对相同(tóng)的(de)面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他(tā)（她）们(men)也都(dōu)有别人不易察觉(jué)的差异(yì)。

　　素描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对象(xiàng)的特征和独具(jù)个性的差异，但是(shì)在素描写生的(de)过程中，常常看到有的学生不管(guǎn)画谁，不管对象的长(zhǎng)相如何，气(qì)质怎(zěn)样，都(dōu)画(huà)得像一(yī)个人，模特儿(ér)似乎(hū)成了摆设，成(chéng)了他们胡(hú)编乱造的(de)参照物。

　　这里有初学时期老师(shī)指导上的失误，还有考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特(tè)儿像不像没有(yǒu)关系，只要画(huà)面效果好就行，反正评(píng)分(fēn)的老师也不(bù)知模特儿什么(me)样。

　　像不像确(què)实(shí)不是衡量一张素(sù)描作品优劣的(de)标准之一，但它却能检验(yàn)一个学生对事物(wù)所具备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果(guǒ)一(yī)个(gè)学生长(zhǎng)时间脱离(lí)对象去(qù)感受，去编造所谓的画面(miàn)效果和(hé)废(fèi)弃对客观对(duì)象(xiàng)感知能力(lì)的训练，那么他就有可(kě)能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为(wèi)作为一个画家(jiā)重要(yào)条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意(yì)老(lǎo)师讲到的每(měi)一(yī)个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易(yì)出(chū)现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的(de)问(wèn)题。

　　为什么会出现这些问题呢(ne)？这是因为画面的(de)黑、白(bái)、灰层次缺(quē)乏完(wán)整(zhěng)统一的(de)对比和变(biàn)化规律,画(huà)面的层(céng)次就不清(qīng)晰，画面(miàn)的(de)效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都(dōu)要给你的感受而(ér)定(dìng)。

　　自身的关系(xì)是(shì)非常重大的，但不管(guǎn)怎样的比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺少其中(zhōng)的一个(gè)。

　　造成(chéng)画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部(bù)分都处在亮(liàng)部里(lǐ)，于(yú)是，画面上基本(běn)都(dōu)是(shì)亮和灰的色(sè)调(diào)；如果处理不当(dāng)，很容(róng)易(yì)造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽(jǐn)量拉(lā)开深(shēn)灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距离(lí)，使之保持(chí)画面的(de)层次(cì)感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况：模特(tè)儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大(dà)部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的(de)面积(jī)很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也(yě)容易(yì)造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间色调的深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的(de)过程当(dāng)中，在整(zhěng)体尊重客(kè)观对象(xiàng)的前提下，允(yǔn)许对(duì)局(jú)部的(de)色调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或暗，或(huò)强或弱(ruò)，或(huò)虚或实，都(dōu)有着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱了这(zhè)种客观秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面的整体感(gǎn)。

　　还有一(yī)种情况，每个(gè)局(jú)部都画得很好很完(wán)整，但(dàn)局部和(hé)局部之间没(méi)有(yǒu)联系(xì)，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体(t赶歌圩的读音是什么，赶歌圩的拼音怎么读ǐ)在一个固定光(guāng)源的照射下，必(bì)然会(huì)出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的(de)一幅作(zuò)品(pǐn)也不能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习过程中，素描必须(xū)着重光线、物体的关系(xì)，笔(bǐ)触的描(miáo)绘手法，将自己(jǐ)眼睛所观察(chá)到的形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也(yě)可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦(yì)即所谓(wèi)“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上(shàng)的静物，除了可(kě)以发现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦可发(fā)现放在桌上(shàng)的安全感，和(hé)背(bèi)景(jǐng)间(jiān)的协调性，这些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空(kōng)间(jiān)、动态……等等复(fù)杂的因素，互相交织(zhī)，构成(chéng)一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要(yào)将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也(yě)是素描(miáo)的(de)意义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体现(xiàn)人(rén)的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实(shí)，持(chí)之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科-素描(miáo)

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