反骨是什么意思反骨是叛逆的意思吗-橘子百科-橘子都知道

反骨是什么意思反骨是叛逆的意思吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的(de)？，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作(zuò)者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训(xùn)》原名为(wèi)《治(zhì)家格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》是在不同(tóng)时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的(de)不同传世(shì)巨(jù)作。很可惜世人(rén)多把他们(men)的文章搞混了，通常人们(men)多以《朱(zhū)子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱(zhū)熹老(lǎo)夫子(zi)真正的(de)《朱(zhū)子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世(shì)孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。著名理学(xué)家、教(jiào)育家。其父朱集璜是(sh反骨是什么意思反骨是叛逆的意思吗ì)明(míng)末的(de)学者，清(qīng)顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力(lì)读书(shū)曾考取秀(xiù)才(cái)，志于(yú)仕(shì)途。清入关明亡遂不(bù)再求(qiú)取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知行(xíng)并(bìng)进，一(yī)时(shí)颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数十本教材(cái)用于(yú)教学。潜心(xīn)研究程朱理(lǐ)学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号(hào)称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康熙三十(shí)七(qī)年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的

　　是(shì)《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今昆山市(shì)），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城抵御清(qīng)军时(shí)遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。<反骨是什么意思反骨是叛逆的意思吗/p>

　　他(tā)上侍奉老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教育方(fāng)法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到(dào)真(zhēn)实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严(yán)以(yǐ)律(lǜ)己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世(shì)称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世(shì)以来流传甚(shèn)广，被(bèi)历(lì)代士(shì)大夫(fū)尊为治家之经(jīng)，清至(zhì)民国年间(jiān)一度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟地阐明了修身治家之(zhī)道(dào)是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易(yì)，半丝半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋郎，小字季(jì)延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南东路徽州府婺(wù)源县（今江(jiāng)西省婺(wù)源），出生于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家(jiā)、思想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人、闽(mǐn)学(xué)派的代(dài)表人物(wù)，世称朱(zhū)子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最(zuì)杰出(chū)的弘扬儒学的(de)大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的(de)长期从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四书集注》等多(duō)种教(jiào)材，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他的教育思(sī)想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值(zhí)得关注的(de)，一是(shì)论述小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子(zi)读书法。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结前人教育经验和自己教育实践的基(jī)础(chǔ)上，基(jī)于对(duì)人的生理(lǐ)和(hé)心(xīn)理特征的初步认识(shí)，把一个人的教育分(fēn)成小学和(hé)大学两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教(jiào)育阶(jiē)段，其任(rèn)务(wù)是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童(tóng)智(zhì)识未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具体(tǐ)行事，懂(dǒng)得基本的(de)伦理(lǐ)道德规范，养成(chéng)一定的行为习(xí)惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先(xiān)入为主，及早(zǎo)施教；要(yào)力求(qiú)形象、生动(dòng)，能激发兴趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学(xué)规(guī)》的形式培养儿童(tóng)道德行(xíng)为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加光饰(shì)，把(bǎ)他们培养(yǎng)成为国家所需要(yào)的(de)人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不(bù)同，大学教育内容(róng)的重点是教理，即重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学(xué)，二(èr)是提倡不同学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和(hé)大学教育的见解(jiě)，为(wèi)中国古代(dài)教育思想增添(tiān)了(le)新鲜的内容(róng)。