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唐嫣是一线女明星吗，唐嫣是不是一线明星朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)的。关(guān)于朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)书，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)字等问题，小编(biān)将为你整理以下(xià)的知识答案：

朱唐嫣是一线女明星吗，唐嫣是不是一线明星子家训(xùn)的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南(nán)宋著名(míng)理(lǐ)学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家训(xùn)》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家(jiā)格(gé)言》是(shì)在不同时代由不同的(de)朱家(jiā)先贤(xián)所(suǒ)撰写出来的(de)不(bù)同传世(shì)巨(jù)作。很可(kě)惜世人多把他们的文(wén)章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱(zhū)子家(jiā)训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱(zhū)子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今(jīn)昆(kūn)山市(shì))，明(míng)末清初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书(shū)曾(céng)考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂(suì)不再求取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征(zhēng)召(zhào)，然均(jūn)为先生所拒绝。曾(céng)用精(jīng)楷(kǎi)手写数(shù)十(shí)本教材用于教(jiào)学。潜心研究(jiū)程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙(xī)三十(shí)七(qī)年(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有(yǒu)二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学家、教育(yù)家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之(zhī)义(yì)，故(gù)自(zì)号柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学生(shēng)难(nán)以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己，对当时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博(bó)学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易(yì)经蒙唐嫣是一线女明星吗，唐嫣是不是一线明星(méng)引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自问世(shì)以来流(liú)传甚广(guǎng)，被历代士(shì)大夫尊为治家之(zhī)经，清(qīng)至(zhì)民国(guó)年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟(pì)地阐明(míng)了修身治家之道是一篇家(jiā)教(jiào)名(míng)著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一(yī)饭，当思(sī)来(lái)处不易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小(xiǎo)名沋郎，小字季(jì)延，字元(yuán)晦，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳(yáng)先(xiān)生、考(kǎo)亭先生、沧州病(bìng)叟、云(yún)谷(gǔ)老(lǎo)人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又唐嫣是一线女明星吗，唐嫣是不是一线明星称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽(huī)州府婺源县(xiàn)（今江(jiāng)西(xī)省(shěng)婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家(jiā)、思(sī)想家、哲学(xué)家、教育家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学(xué)派(pài)的(de)代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲学(xué)活动，精(jīng)心编撰了《四(sì)书(shū)集注(zhù)》等(děng)多种教材，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他(tā)的教育思(sī)想博大(dà)精深，其(qí)中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二是关于(yú)朱子读书法(fǎ)。

论述教育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结(jié)前人教(jiào)育经验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特征的初步认识(shí)，把一个(gè)人(rén)的(de)教育(yù)分(fēn)成小学和大学两个既有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教(jiào)育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思(sī)维(wéi)能力薄(báo)弱，因此他提出小学教育(yù)的内容是(shì)学其事(shì)，主张(zhāng)儿童(tóng)在日常生活中，通过(guò)具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道德(dé)规范，养成一定的(de)行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早施(shī)教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童(tóng)道德(dé)行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他们培(péi)养成为国家所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在(zài)教事的小学(xué)教(jiào)育不同(tóng)，大学教育(yù)内容的重点是(shì)教理，即重在探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育(yù)方法(fǎ)，朱熹一是(shì)重(zhòng)视自学，二是提(tí)倡不同学术观点之间的相互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和大学(xué)教育的见解，为中国古代教育(yù)思想增(zēng)添了新鲜的内容。