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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在(zài)你面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大(dà)展拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成(c宋朝二府三司分别是什么，二府三司分别是什么东府和西府héng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人(rén)模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对(duì)话(huà)，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助(zhù)于记(jì)宋朝二府三司分别是什么，二府三司分别是什么东府和西府忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的(de)，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段可(kě)能也不是(shì)特别(bié)固定，学生(shēng)们(men)可以(yǐ)自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不(bù)是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前面记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的(de)内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个(gè)时候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得心应手(shǒu)。

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