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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎ故意不接电话说明什么，女人不接电话暗示什么n)，没问题故意不接电话说明什么，女人不接电话暗示什么。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却(què)是经常(cháng)用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入(rù)越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除(chú)外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持(chí)之以(yǐ)恒就(jiù)会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自己的实(shí)际情况，来选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也(yě)不是(shì)特(tè)别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关(guān)键(jiàn)没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时(shí)候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你(nǐ)能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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