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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习(xí)很(hěn)重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的(de)情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样(yàng)会快(kuài)一点的(de)，要(yào)是全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的(de)记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据自(zì)己的实际情(qíng)况，来(lái)选择(zé)适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间(jiān)段(duàn)可能也(yě)不是特别(bié)固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可(kě)以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没猫踩奶是认主人了吗，猫咪频繁踩奶是在暗示什么和肢的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我(wǒ)们(men)常常(cháng)需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的(de)一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的(de)方式，加(jiā)速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的(de)重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面(miàn)记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵猫踩奶是认主人了吗，猫咪频繁踩奶是在暗示什么知识的(de)时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试(shì)的时候，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识(shí)的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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