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大学的学分是啥(shá)意思，大学学分的规范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学(xué)生(shēng)

　　学习质和量的归(guī)纳教(jiào)育(yù)管理准(zhǔn)则(zé)。

　　与班建制、导师(shī)制合(hé)称(chēng)三大(dà)教育形式。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大(dà)学(xué)在国内首先实(shí)施(shī)”选课制”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的大(dà)学(xué)开端试行学分制(zhì)，现(xiàn)在学(xué)分制变(biàn)革已在国内高校全面推开。

大(dà)学(xué)学分是(shì)什么意思

　　学分，是用于核(hé)算学生学习量的(de)一种 计量单位 ，按学(xué)期核算(suàn)，每门课程及实(shí)践环(huán)节(jié)的详细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的(de)规则为准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收费的准则(zé)。

　　经过学(xué)分能够(gòu)评判学生在大学期间的学习常识的广度，学(xué)生获得(dé)的学(xué)分越(yuè)多，阐明学生学到的东西也就越多(duō)。

　　在某些大学中，学(xué)分(fēn)也变成了点评学生(shēng)优异(yì)程度的一个重要规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是(shì)指(zh干腊肉特别硬怎么处理，腊肉太干太硬变软小妙招ǐ)以选课(kè)为(wèi)中心，以位置为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和(hé)学分衡(héng)量学生学习质量的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学分制(zhì)创始于美国哈佛大(dà)学，与(yǔ)班建制(zhì)、导师制合称三大(dà)教(jiào)育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年约(yuē)束的特征，又有彻底学分(fēn)制(zhì)的特征。

　　它(tā)既保留了学年制方案性强(qiáng)、专业分类紧密(mì)完好的特性，又(yòu)具有学(xué)分(fēn)制的(de)某些长早樱处，比(bǐ)方，在对(duì)课程(chéng)的选修方(fāng)面，给予(yǔ)学生(shēng)在(zài)必定(dìng)范围内(nèi)的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学分制是一种(zhǒng)把有必要获(huò)得(dé)的结业(yè)总(zǒng)学分作为结(jié)业规范的一种教育管理准则(zé)，它要求依照培养目(mù)标和教(jiào)育方案中各门课(kè)程及教(jiào)育(yù)环节的学时量，确认(r干腊肉特别硬怎么处理，腊肉太干太硬变软小妙招èn)每门课程的学分(fēn)，设置(zhì)必(bì)修(xiū)课和(hé)选(xuǎn)修课，规则各类课(kè)程的份(fèn)额(é)，以及准予学(xué)生结业的(de)最低(dī)总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩(jì)点学(xué)分制是在(zài)学分制基础上(shàng)发生的一(yī)种能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生(shēng)每门(mén)课程的学习(xí)成果的质量，以及学年和结业总成果质量的教育(yù)管理准则,，其(qí)核算公式为:学分绩(jì)点(diǎn)=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分制的基(jī)础(chǔ)上发生(shēng)的(de)一(yī)种(zhǒng)能用(yòng)以显现(xiàn)学(xué)生对(duì)某些要(yào)点课程的学(xué)习质量，以(yǐ)区别学生专(zhuān)业水(shuǐ)平凹凸的(de)教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据课程类(lèi)别，求学成果差异等别离确认(rèn)不同的权重系数，方案学分(fēn)乘以权重系(xì)数，得出加(jiā)权(quán)学分，以(yǐ)区别学(xué)生学习(xí)成(chéng)果好坏(huài)，并做(zuò)为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的(de)重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求(qiú)学生修满(mǎn)教育(yù)方案规则的最(zuì)低学(xué)格外，还应修满课外附加学分才干结业(yè)的一种教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　一(yī)般说来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学(xué)术活动、思想品德与(yǔ)社会(huì)工(gōng)作、文体活动与公益活动的状况来鉴定。

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