准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规(guī)律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的(de)举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)官网，准格尔旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)知识(shí)：

准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教(jiào)学(xué)办公(gōng)楼(lóu)、宿(sù)舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐(qí),校园(yuán)网络系(xì)统、双控(kòng)闭(bì)路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教(jiào)育(yù)技(jì)术水平走进自治区前列,被国家教育部(bù)命名(míng)为“农村计算机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市(shì)、区(qū)、国家(jiā)级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与支持(chí),近年来(lái)得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多(duō)万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群策群力(lì),向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资(zī)一(yī)流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学(xué)发展(zhǎn)观(guān)的(de)必(bì)然(rán)要求(qiú)，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之(zhī)路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念(niàn)是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合(hé)，不(bù)断(duàn)丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念(niàn)，建设服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服(fú)务(wù)型政府和(hé)服务型机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为学校文(wén)化，把当前从事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人类灵魂的(de)工(gōng)程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的(de)事业追求(qiú)而(ér)不只是(shì)一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念(niàn)，教(jiào)育(yù)学生花竹帽是哪个民族的 花竹帽是广西毛南族仅有的吗养成(chéng)习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到，学校(xiào)教育只能(néng)是(shì)为学生人(rén)生的发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知识只能是人(rén)生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力(lì)，适(shì)应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范(fàn)化(huà)和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师(shī)管理实现(xiàn)三个(gè花竹帽是哪个民族的 花竹帽是广西毛南族仅有的吗)转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制(zhì)度要充(chōng)分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评价(jià)激励制(zhì)度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点聚集在(zài)教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养学生(shēng)的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育(yù)教学(xué)的各个(gè)环(huán)节(jié)，贯穿于(yú)学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和(hé)社(shè)会教(jiào)育的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行(xíng)为养成教育有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本(běn)，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定(dìng)位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而(ér)下(xià)确定各部门在各个(gè)阶段的(de)工作(zuò)目标，引导全(quán)体师生确(què)定自己的人生发(fā)展目标和各(gè)个阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计(jì)划(huà)要(yào)落实近期规划(huà)，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度(dù)，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗(cū)放式(shì)的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的(de)内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭(bì)式(shì)管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学(xué)化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明(míng)确一个中心(xīn)（即以学(xué)生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时(shí)空”（课(kè)堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了(le)解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知(zhī)识(shí)技(jì)能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学(xué)生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并(bìng)逐步(bù)完善能(néng)促进学(xué)生(shēng)全(quán)面(miàn)发(fā)展和促(cù)进教师不(bù)断提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多(duō)方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活(huó)力(lì)的高素(sù)质专业(yè)化(huà)教(jiào)师(shī)队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书(shū)育(yù)人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先(xiān)必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引(yǐn)领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉(fèng)献意(yì)识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开(kāi)展内容(róng)丰富、形式多(duō)样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的(de)师德(dé)标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现作为教师(shī)考(kǎo)核评(píng)价(jià)和评优聘用的(de)前(qián)提和重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业(yè)务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新(xīn)路子(zi)，要(yào)做(zuò)到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型教师和学(xué)科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团(tuán)队合(hé)作(zuò)意识、学(xué)习反思(sī)意识(shí)和专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质(zhì)文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高(gāo)层面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办学(xué)理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的(de)辐(fú)射面和影响力，进一步(bù)提升学(xué)校的创新能力(lì)和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的词条正(zhèng)文(wén)与(yǔ)判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 花竹帽是哪个民族的 花竹帽是广西毛南族仅有的吗