准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学(xué),现代教育技(jì)术水(shuǐ)平(píng)走进(jìn)自(zì)治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育(yù)部(bù)命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工(gōng)193人(rén),其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获(huò)市、区、国(guó)家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学(xué)质量先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会的(de)认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的(de)普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要(yào)求(qiú)，是实(shí)现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之(zhī)路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和发(fā)展规划(huà)纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是教育工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)作为学(xué)校一切(qiè)工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每(měi)个(gè)学生主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的(de)教(jiào)育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人(rén)才和一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育(yù)工作(zuò)者，不断更新自己的人才(cái)观(guān)和育人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观(guān)念，建设(shè)服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡服(fú)务型(xíng)政府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想提到(dào)新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当做一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教育(yù)只能(néng)是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识(shí)只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别是(shì)基础(chǔ)教(jiào)育(yù)阶段）是(shì)为让(ràng)学生成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主要(yào)任务(wù)是培(péi)养学生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细(xì)节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要(yào)创(chuàng)新(xīn)”。

　　学(xué)校(xiào)要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的(de)过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最(zuì)好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的(de)工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标(biāo)激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按(àn)制(zhì)度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励(lì)制(zhì)度，使(shǐ)评价激(jī)励(lì)的(de)重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育(yù)工作(zuò)的(de)吸引(yǐn)力(lì)和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神(shén)和(hé)时(shí)代精神(shén)教育(yù)，社会主义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教(jiào)育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责(zé)任(rèn)意(yì)识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科(kē)学地(dì)定位学(xué)校发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目(mù)标(biāo)自上(shàng)而下确定各(gè)部门在(zài)各个阶(jiē)段的(de)工(gōng)作目标(biāo)，引导(dǎo)全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实(shí)长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期(qī)规(guī)划，学期计划要落实学(xué)年计(jì)划，周工(gōng)作安(ān)排要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人(rén)人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转(zhuǎn)变，即由(yóu)经(jīng)验(yàn)型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式(shì)管理向(xiàng)开(kāi)放式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改革要(yào)以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激(jī)情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学(xué)生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多(duō)一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评(píng)课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学(xué)生的(de)学(xué)习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力(lì)和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手动(dòng)脑，学会(huì)生存(cún)生活(huó)，学会做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立(lì)并(bìng)逐步完(wán)善能(néng)促进(jìn)学生全面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断(duàn)提高的评价(jià)体系(xì)，要善于发现(xiàn)和发(fā)展(zhǎn)学(xué)生多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和(hé)激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执行(xíng)国家和(hé)地方课程(chéng)计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探究精神和创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍(w新字的繁体字有几画，新的繁体字是几画ǔ)建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意(yì)识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德(dé)表现作为教(jiào)师考核(hé)评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施(shī)，建立(lì)长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水(shuǐ)平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学习(xí)反思意识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合(hé)实力的过(guò)程中，还(hái)应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以点带面(miàn)，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子(zi)成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育(yù)思想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持续(xù)发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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