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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给(gěi)别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密似(shì)的背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是(shì)默读理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外(wài)界的(de)一些噪音(yī碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量n)干扰有助于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这样会(huì)快一点的(de)，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的(de)学(xué)生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这(zhè)些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信(xìn)息(xī)，还有易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你(nǐ)考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一(yī)段(duàn)怎样的(de)场景，这(zhè)个时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应(yīng)手。

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