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哈尔(ěr)滨理工(gōng)大学(xué)的(de)综合实力排名第几，哈尔滨理工大(dà)学理工排名

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　　博士后科研流动站：电气工程、仪(yí)器科学与技术、材(cái)料(liào)科(kē)学与(yǔ)工程、机械工程、管理(lǐ)科学与(yǔ)工程博士学位授权学科(kē)一级学科(kē)：　电气工(gōng)程、管理科学与工程(chéng)、机(jī)械工程、材料科学与工程(chéng)、仪器科学与(yǔ)技术、计算机科学与技术二级学科：　电机与电器、电力(lì)系(xì)统及其自动化、高电压与绝缘技(jì)术、电力电子与电力传动、电(diàn)工理论(lùn)与新技术(shù)、　电介质工程（自设)、管理科学与工程(chéng)、机械制造及其(qí)自(zì)动化、机械电子工程、机械设计及理论、　车(chē)辆(liàng)工(gōng)程(chéng)、材料学、材料加工工程、材料物(wù)理与化学(xué)、精密(mì)仪器及机(jī)械、测试(shì)计量技术及(jí)仪器、　计算(suàn)机系统结(jié)构、计算机软(ruǎn)件(jiàn)与理论、计(jì)算机应(yīng)用技术、技术(shù)经济与管理、思想政治(zhì)教(jiào)育以上学科(kē)是哈理(lǐ)工优势学科，特别是博士后流动站(zhàn)和博士点一级(jí)学科！所(suǒ)谓的(de)院校排名是针对学校总(zǒng)体实力的排名，对(duì)选择(zé)具体专(zhuān)业或方(fāng)向的考(kǎo)生(shēng)而(ér)言(yán)意(yì)义不(bù)大，除非你指想炫耀自己毕业学校的(de)知名度更高！这些(xiē)排名极易对考生(shēng)产(chǎn)生误导，一般是对教(jiào)育不大(dà)知(zhī)情(qíng)者(zhě)才(cái)热衷于此，这是很多教育专家极力(lì)反对的！因为每所高校都有自己的优(yōu)势学科，某(mǒu)些院(yuàn)校的综合排(pái)名(míng)虽然低点，但单个学科上(shàng)的实力、师资和地位可能非常拔尖，在(zài)业内(nèi)领域(yù)具有很高认可度（211院校的排名一般低于(yú)985，但211高校中某些学科的实(shí)力是一些985院(yuàn)校(xiào)无法(fǎ)企及的，所以(yǐ)要淡化学校的规模化，突出办学(xué)定位和(hé)特色(sè)，集中优势(shì)师资和资源培育各专业(yè)的优秀人才，这(zhè)才是可取之道！）；

　　合(hé)肥(féi)工业(yè)大学是211高校（综合排名(míng)65左右），排(pái)名绝对(duì)在成(chéng)都理工大学（综合(hé)排名140左(zuǒ)右）之(zhī)前，但后者在地质方面有四(sì)个国(guó)家重点学科(kē)，培养的地(dì)质(zhì)类人(rén)才质(zhì)量(liàng)和数量比合肥(féi)工业大学的地质毕业生(shēng)普遍好，业内认可度也绝(jué)对(duì)更(gèng)高(gāo)；

　　上外、北外并非985高校，但有谁敢否认上外、北外的(de)语言类毕业生(shēng)总体上不如浙大、哈工(gōng)大、上海交(jiāo)大(dà)的外语毕业(yè)生呢？教育的目的是提(tí)高人(rén)的综合素质和(hé)专业(yè)素养，中国很(hěn)多高校为求(qiú)大求全疯狂盲目扩招专业，催生(shēng)了一批(pī)又(yòu)一批师资配置差、培(péi)养经验(yàn)无、就业和培养质量劣的垃圾专业，这让无数懵懂学子(zi)成为学校弱(ruò)势专(zhuān)业的试验品和(hé)小白鼠，这(zhè)是高等教育的误区，是对社会和学生及家长十分不负责的(de)！麻省理工学院等(děng)不少(shǎo)国外知名大学都能严格(gé)控制所设(shè)专业数目(mù)和(hé)招(zhāo)生数，虽(suī)然(rán)专业(yè)较少、学生不多(duō)，但是做(zuò)出的(de)贡(gòng)献、培养的人才质量是我们大家有目共睹的！只有(yǒu)学有所成(chéng)，对社(shè)会贡(gòng)献更大，回报(bào)更多才能获得更好(h华诞是什么意思,用在什么地方，生辰华诞是什么意思ǎo)的(de)发(fā)展渠道和待遇，对社会和个人这一点才是最重(zhòng)要的(de)；

　　如(rú)果无法实现教育应有的(de)社(shè)会推进(jìn)价值和对受教育者的价值，什么都(dōu)白谈！那教育就(jiù)是在浪费他(tā)人(rén)青春(chūn)、就是在耗费民脂民膏、就是在杀(shā)人！建议广(guǎng)大考生在选择学校和专(zhuān)业的时候结合(hé)个(gè)人理想(xiǎng)、爱好，综(zōng)合(hé)考虑学校学科(kē)师资(zī)、办学历史(shǐ)、省(shěng)部级和国家(jiā)级重点学(xué)科设置情况、教师(shī)论文(wén)和科研项目(mù)情况(kuàng)、毕业生就业质量和(hé)社会(huì)声誉(yù)等综合考虑(lǜ)，理性判(pàn)断和(hé)选择学(xué)校及专业(yè)；

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