大学的学分是啥意(yì)思，大学学分的规范是什么(me)是学分制(zhì)，教育形式(shì)的(de)一(yī)种，以选课(kè)为中心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩(jì)点和学分，衡(héng)量学生学(xué)习(xí)质和量的(de)归(guī)纳教育管理准则的。

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大学的学分(fēn)是啥意思，大学学分(fēn)的规范(fàn)是什(shén)么

　　学分(fēn)制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三大教(jiào)育形式(shì)。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大(dà)学(xué)在(zài)国内首先实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有条(tiáo)件

　　的大(dà)学开端(duān)试行学(xué)分(fēn)制，现在(zài)学分制变(biàn)革已在国内高校全面推开(kāi)。

大学学分是什么意思

　　学分，是用(yòng)于核算学生学(xué)习量的一(yī)种 计量单位 ，按学期核算，每(měi)门课程及实(shí)践环节(jié)的详细(xì)学(xué)分数以专业(yè) 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部(bù)分校园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能(néng)够评(píng)判(pàn)学(xué)生(shēng)在大学期(qī)间的(de)学习常识的广度，学(xué)生获得的学(xué)分(fēn)越多，阐(chǎn)明学生学(xué)到的东(dōng)西(xī)也就(jiù)越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也变成(chéng)了点评学生优异程度的(de)一个重要规范。

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　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分(fēn)制，是指以(yǐ)选(xuǎn)课为(wèi)中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学分衡量学生学习质量(liàng)的归(guī)纳教育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　敬(jìng)缓学(xué)分制(zhì)创始于美国(guó)哈佛大(dà)学，与(yǔ)班建制、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束的特征，又有(yǒu)彻底学分(fēn)制的特征(zhēng)。

　　它既保留了学(xué)年(nián)制方案性强、专业分类紧(jǐn)密完(wán)好(hǎo)的特性，又(yòu)具有学(xué)分制的某些长早(zǎo)樱处，比方，在对课程(chéng)的选修方(fāng)面，给(gěi)予学生在必定范(fàn)围(wéi)内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一(yī)种把(bǎ)有必要(yào)获得的结业总学(xué)分(fēn)作为结业规范的一种教育管理准则，它要求依照培养(yǎng)目标和教(jiào)育(yù)方案中各(gè)门课程及教(jiào)育环节的(de)学(xué)时量(liàng)，确认每门课程(chéng)的(de)学分，设(shè)置必修课(kè)和选修课，规则各类课程的(de)份额，以及准(zhǔn)予(yǔ)学(xué)生(shēng)结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一种(zhǒng)能用以显现学(xué)生每(měi)门课程的学(xué)习成果(guǒ)的质量，以及学(xué)年和(hé)结业总成(chéng)果质(zhì)量的(de)教育管理(lǐ)准则,，其核算公(gōng)式为(wèi):学分绩点=学分×绩(jì)点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学分制(zhì)

　　　　加权(quán)学分制也(yě)是在(zài)学分制的基(jī)础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学生对某些要点课程的学习质量，以(yǐ)区别学生(shēng)专业水平(píng)凹凸(tū)的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方案中的学分(fēn)，依(yī)据(jù)课程类别，求(qiú)学成果差异等别离确认(rèn)不同(tóng)的权(quán)重系数，方案(àn)学(xué)分乘以权重(zhòng)系(xì)数(shù)，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做为(wèi)选(xuǎn)拔(bá)尖子(zi)生、评优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要求学生修(xiū)满教育方案(àn)规则的最低(dī)学格外，还(hái)应修满课(kè)外附加学分才(cái)干结业的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一(yī)般说(shuō)来，课(kè)外附加学分可依据学生(shēng)参与学科比(bǐ)赛与学术活动、思想品德与社会工作(zuò)、文(wén)体活(huó)动与公益活动的状况来(lái)鉴定。

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