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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色(sè)进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或(huò)者(zhě)与父母、同中国哪里的莲子最好吃学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一(yī)，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和(hé)早(zǎo)上(shàng)背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是(shì)全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒(héng)就(jiù)会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下自(zì)己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事(shì)半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文(wén)的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根(gēn)据这些词(cí)句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的(de)知识点，边读(dú)的时候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而(ér)在于(yú)后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候往(wǎng)往你(nǐ)就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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