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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低为什么福建女人不能娶声细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么(me)秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先(xiān)把每(měi)一句话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的(de)意(yì)思(sī)，在此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的(de)一些(xiē)噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号啊，一(yī)段一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同(tóng)，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的(de)词句，再根(gēn)据(jù)这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结(jié)果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描(miáo)述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往(wǎng)往你就(jiù)能(néng)感到得心应(yīng)手。

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