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一句话气死嫉妒你的人，嫉妒心太重的人一般是怎样的人朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的(de)以(yǐ)及朱子家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训(xùn)是谁(shuí)写的？，朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的字等(děng)问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原名为《治家(jiā)格言》，朱(zhū)熹所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》是在不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写出来的不同(tóng)传(chuán)世(shì)巨作。很可惜世(shì)人多(duō)把他们的文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常人们多以(yǐ)《朱子家(jiā)训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子(zi)真正的《朱(zhū)子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人(今(jīn)昆山市(shì))，明末(mò)清初(chū)江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著名理学家、教育(yù)家(jiā)。其父(fù)朱集璜是明(míng)末(mò)的学者(zhě)，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致(zhì)力读书(shū)曾(céng)考取秀才，志于(yú)仕途(tú)。清入(rù)关(guān)明亡(wáng)遂不再求(qiú)取(qǔ)功名，居(jū)乡(xiāng)教授(shòu)学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并(bìng)进，一时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均(jūn)为先生(shēng)所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词(cí)之(zhī)荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投(tóu)河(hé)自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在(zài)守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍奉(fèng)老(lǎo)母，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极(jí)艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人(rén)王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本(běn)，提倡知(zhī)行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的教(jiào)育方(fāng)法，使学生难(nán)以学到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和(hé)他(tā)交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经(jīng)蒙(méng)引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格言》，世(shì)称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被(bèi)历(lì)代士(shì)大夫(fū)尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一(yī)度成为(wèi)童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家(jiā)教(jiào)名著，通篇意(yì)在劝人(rén)要(yào)勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其(qí)中一句话气死嫉妒你的人，嫉妒心太重的人一般是怎样的人"一粥(zhōu)一饭，当思来(lái)处不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季(jì)延，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号晦(huì)庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路(lù)徽州(zhōu)府婺源县（今江西(xī)省婺(wù)源），出生于(yú)南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的(de)代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活(huó)动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的(de)教(jiào)育思想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注的，一是论(lùn)述(shù)小学和大学教育(yù)，二是(shì)关于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和自己教(jiào)育实(shí)践的基础上(shàng)，基于对人的生理和(hé)心理特征的初步认(rèn)识，把一个(gè)人(rén)的教育(yù)分成(chéng)小学和大学(xué)两个既有区别又有联系(xì)的阶(jiē)段，并(bìng)提出(chū)了两者(zhě)不同的教育任务、内(nèi)容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任(rèn)务(wù)是培养圣(shèng)贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学(xué)儿童智(zhì)识未(wèi)开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容(róng)是学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童在日常生(shēng)活(huó)中，通(tōng)过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成(chéng)一定(dìng)的行为习惯，学习初(chū)步的文化知(zhī)识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调(diào)先(xiān)入为主，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培(péi)养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后大学教育(yù)，其(qí)任务是(shì)在坯璞的基础上再(zài)加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为国家(jiā)所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教(jiào)育不同，大(dà)学教育内容(róng)的重点是(shì)教理，即重在探究事物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二(èr)是提倡不同学术观点之间(jiān)的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教育的见解，为中国古代(dài)教(jiào)育思想增添了(le)新(xīn)鲜的内容(róng)。