如何把对象玩成喷泉状态，怎么让自己女朋友喷泉-橘子百科-橘子都知道

如何把对象玩成喷泉状态，怎么让自己女朋友喷泉文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结(jié)尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的(de)作用(yòng)一般(bān)是什么

　　在现(xiàn)代文(wén)阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上有什么(me)作用的问题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给大家总(zǒng)结的(de)答题要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结构(gòu)完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前(qián)文内容(róng)上(shàng)：1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事件的意义，点(diǎn)明(míng)中心.2

　　在现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如(rú)文(wén)章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什么作(zuò)用的(de)问(wèn)题，以下就是小编给(gěi)大家总结的答(dá)题要点

　　结构上(shàng)：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章结构完(wán)整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容(róng)上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意(yì)义，点(diǎn)明中(zhōng)心(xīn).2、深化(huà)文章中心，抒发作者什么感悟(wù)或者情感3、写出了(le)人(rén)物怎样的品质(zhì)、精(jīng)神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷(qióng)，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染力5、加深(shēn)读者的印象，引起(qǐ)读者的注意(yì)、思(sī)考

　　使用诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看起(qǐ)来优美(měi)而(ér)富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的(de)意境和本书要表达的感(gǎn)情相(xiāng)渗透，易于表达

　　注意：一定要结合(hé)具体文章和人(rén)物进行(xíng)分析(xī)

文章结尾(wěi)的作(zuò)用有哪些

一、文章结尾的(de)作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结(jié)构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照应开头、前(qián)文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟(wù)或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精神或性(xìng)格(gé)。

　　 4、言(yán)有尽而意无(wú)穷(qióng)，留下想象的(de)空间(jiān)，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思考。

二、议论(lùn)文开头结尾的作唯(wéi)晌(shǎng)用

　　议论文开头(tóu)结尾的(de)作用

　　 1,议论文(wén)开(kāi)头的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心论点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用名言,提出中心论点,(引(yǐn)出(chū)中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣(qù)事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出(chū)中心论(lùn)点或引出(chū)中心(xīn)论(lùn)题。

　　也起到吸引读者(zhě)往下读的作(zuò)用(yòng),增(zēng)强了论述的趣(qù)味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文(wén),点明中心论点

　　 B,补(bǔ)充(chōng)论述,使(shǐ)论证完(wán)备严谨(jǐn),避(bì)免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题(tí)目(mù),强(qiáng)化中心论点

　　 D,强(qiáng)调(diào)中心论(lùn)点,激励号(hào)召人人(rén)们。

　　。

三、文章结(jié)尾的基(jī)本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的(de)冲山袜(wà)发展

　　文(wén)章是反映客观事物(wù)的(de),客观(guān)事物是千变万(wàn)化的,反映千变(biàn)万化的客观事物的(de)文章形式也是(shì)多种多样(yàng)的。

　　以(yǐ)小(xiǎo)学生(shēng)作文为例,有记叙文、说明文、应用文(wén)、议论文等文体(tǐ)类型。

　　记(jì)叙文又可以大(dà)致(zhì)地分(fēn)成(chéng)记人的(de)、叙事的、写景(jǐng)的、状(zhuàng)物(wù)的种种类别(bié),因此,文章不能用同一形(xíng)式结尾(wěi)。

　　至于(yú)应该采用什么方式,我们(men)认为,要(yào)顺应文章内容散激的发(fā)展,不能为结尾而结尾。

　　有些(xiē)同(tóng)学在阅读别人文章(zhāng)时,觉得(dé)有些文章的结尾很有(yǒu)特色,非常喜(xǐ)欢(huān),也(yě)想学一学,这种愿望很好,但(dàn)是还要注(zhù)意,你写一篇文章(zhāng)用哪(nǎ)种方式结尾,要根据文章内容的发展来确定。

　　在我(wǒ)们(men)学习(xí)过的文(wén)章中,结尾的(de)方法是多种多样的,有的是事情写完了,文章也(yě)就自然结尾了,不需(xū)要再去说什么多余的(de)话(huà);有的是文章快写完了,作者考虑到在结尾的(de)时候有(yǒu)必要对(duì)全文(wén)进行一下(xià)总结,写上几句概(gài)括(kuò)性的话来收束全篇;有的(de)人在文章结尾时恰到好处地(dì)通过某种(zhǒng)途径把文章(zhāng)的(de)中心点明;也有的人爱在文章的结尾处说(shuō)几句耐(nài)人寻味的话(huà),既能(néng)做到水到渠成,又给我(wǒ)们(men)留下想(xiǎng)像的余地;有的人写文(wén)章(zhāng)时充分表达了(le)自己的(de)感(gǎn)情(qíng),同时自己在写(xiě)作过程(chéng)中(zhōng)被自己表达(dá)的感情所感(gǎn)染,情不自禁地(dì)在文章结尾(wěi)时抒起情(qíng)来;也(yě)有的人写到文(wén)章结(jié)尾处,回应(yīng)前文,和文章的(de)标(biāo)题或者文(wén)章的开头联系起(qǐ)来(lái)考(kǎo)虑,使人感到首尾圆(yuán)合(hé),浑然(rán)一体。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初看不起(qǐ)眼,细(xì)想(xiǎng)却很深(shēn)刻;有(yǒu)的(de)结尾话虽说完意却未(wèi)完,使你还得好好去想一(yī)想……文章的(de)结(jié)尾(wěi)多种多样,不一而足。

　　但是(shì),不(bù)管怎样,都应做(zuò)到顺应文章内(nèi)容的发展,不能(néng)抛开前面的内容为结尾而标新立异。

　　要知道(dào),马尾巴(bā)只有长在马(mǎ)的屁股上(如何把对象玩成喷泉状态，怎么让自己女朋友喷泉shàng)甩起来才显得精神,如(rú)果在老母鸡(jī)的屁股上安(ān)如何把对象玩成喷泉状态，怎么让自己女朋友喷泉上马尾巴,那必(bì)然(rán)是非常难(nán)看的(de)。

　　我们来看看小学语文教(jiào)材(cái)《穷人》的结(jié)尾:

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的(de)脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们抱来,同死人(rén)呆(dāi)在(zài)一起怎(zěn)么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去的!快去!别(bié)等他(tā)们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你怎(zěn)么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国(guó)著(zhù)名作(zuò)家(jiā)列夫托尔斯(sī)泰的作品,记叙的是(shì)一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居(jū),在她(tā)死后(hòu)收(shōu)养她(tā)的两(liǎng)个(gè)孩(hái)子的事,反映(yìng)了沙俄时(shí)代(dài)渔民(mín)的生活状况,歌颂了他(tā)们美好的心灵和高尚的(de)道德品(pǐn)质。

　　文(wén)章的结尾处集中反映(yìng)了渔(yú)夫的心灵和道德品质,似乎在(zài)桑娜(nà)身上没(méi)有多用笔墨,实际(jì)上,文章的(de)前面(miàn)已(yǐ)经写了(le)桑娜(nà):

　　桑(sāng)娜(nà)用头(tóu)巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自(zì)己也不知道为什么要(yào)这(zhè)样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍(zòu)我(wǒ)的!那(nà)也活该,我自(zì)作自(zì)受(shòu)”……“嗯,伊(yī)揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜(nà)的心里(lǐ)特别宁静,作者为什么(me)不在桑娜身上多花笔墨(mò),因为,已经没有必要;文章的中心(xīn)意(yì)思已经得(dé)到了充分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇大(dà)加一(yī)番赞颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读者理解全文

　　一(yī)篇文章(zhāng)应(yīng)该是一个整体。

　　至于我们说的(de)开头,结尾……都是在这个(gè)整体之中的,之所以要(yào)分(fēn)开来说,是因为(wèi)为了(le)叙述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在(zài)内容上(shàng)、结构上要收束全(quán)篇,对全篇要有定局、总(zǒng)括(kuò)、回应、深化的作用。

　　一(yī)般(bān)写人的文章(zhāng),结(jié)尾要落实到人的(de)思想品质(zhì)和性(xìng)格特征上来;一般写(xiě)事(shì)的文(wén)章,结尾要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题(tí)到文(wén)章结(jié)束(shù)看过(guò)一(yī)遍之(zhī)后(hòu),应该有一种整体感,应该使人感到(dào),文章的结尾和文(wén)章的标题、文章(zhāng)的开头以及文章的中间部(bù)分,是密切相联系(xì)的,都与这篇文章的中心密(mì)不(bù)可分。

　　在全(quán)篇文章中,文章结尾是(shì)不可缺(quē)少的(de)。

　　如果某篇文章的结尾使人(rén)读过之后感到是(shì)多余的,或者感到它与(yǔ)前(qián)面的部(bù)分不和谐(xié),不统(tǒng)一,破坏了(le)文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材(cái)《田(tián)寡妇(fù)看(kàn)瓜》的(de)结(jié)尾值(zhí)得我们学习:

　　田寡妇也无心再(zài)去看她(tā)的南瓜(guā)了。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反映的是中国共产党领(lǐng)导的土地改革使中国农(nóng)村发生了翻(fān)天覆(fù)地的变化。

　　土改(gǎi)前(qián),南坡庄只有半亩园地的田(tián)寡妇年年都(dōu)种南瓜(guā),年年都要去看瓜,因为村里的穷(qióng)人无土地,无法(fǎ)生(shēng)活,只得偷瓜(guā)充饥。

　　地(dì)主势力大,无(wú)人敢偷(tōu);最怕人偷的(de)是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田(tián)寡妇(fù)只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了土地,家家种(zhǒng)了瓜(guā),可田(tián)寡妇还是抱着(zhe)老黄历(lì)天天去看瓜(guā),孩子(zi)劝阻她(tā)也不信(xìn),以后生病没(méi)有(yǒu)去看(kàn)瓜,园中也无事,三(sān)五(wǔ)天,上(shàng)十(shí)天不(bù)去,也无事,她就打算不再(zài)看瓜了;收获(huò)的(de)一(yī)天(tiān)见秋生家拉了一车瓜,弄(nòng)清了原委,就“无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的(de)结尾和文(wén)章的标题(tí)、文(wén)章(zhāng)的前(qián)后内容一起构成了(le)一(yī)篇结(jié)构紧凑、内容完整、和谐(xié)统一的艺术整(zhěng)体(tǐ),使作者(zhě)所要表(biǎo)达的主题得到充分(fēn)表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于全篇内容和(hé)结构的完整都起到了总(zǒng)括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力

　　阿(ā)托尔斯泰说过,好的结尾“就是当读者把作品(pǐn)读完之后,有使他翻开第一页来重新(xīn)去读它的(de)力量(liàng)”。

　　中国古代的作家(jiā)也要求写诗、作(zuò)文要做到(dào)“凤头、猪(zhū)肚、豹尾(wěi)”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)结尾,要想使文章充实有(yǒu)力,篇(piān)幅不宜过长(zhǎng),语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先(xiān)看小学语文教(jiào)材(cái)《抢险(xiǎn)》的(de)结尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们(men)都(dōu)兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短(duǎn)短(duǎn)的一段只有24个字,说了两层(céng)意思:一层是(shì)决口合龙了(le),另一层是人们欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口,险(xiǎn)情发(fā)生,大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯(dēng)夜战(zhàn),终于在黎(lí)明使决口(kǒu)合(hé)龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅(jǐn)结尾自然,同时(shí)又紧扣中(zhōng)心。