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  全因素速写。

  说实话没(méi)怎(zěn)么听(tīng)过,因为全因素(sù)也(yě)可以理(lǐ)解成(chéng)写实的(de)意思,但是速写本身讲(jiǎng)究快速记(jì)录,怎么会写实呢。

  所以我猜题主你的意思应(yīng)该(gāi)是那种明(míng)暗(àn)速写吧。

  当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

  全(quán)因素素描是相(xiāng)对结构素描来讲(jiǎng)的,一般结构素描是不考虑光影的,所以不算全(quán)部因素都考虑。

  西欧的(de)素描一般从(cóng)结构(gòu)入(rù)手,比如文艺复兴的达芬奇,虽然画面(miàn)上有黑白调子,却是从结构(gòu)入手来表现的,更突(tū)出的还有丢勒等(děng)人(rén),而之后(hòu)东欧的俄(é)罗斯的列宾美院强(qiáng)调(diào)全因素也就是(shì)相对强调光与影。

  现在一般我们如果强调全(quán)因素素描就是(shì)强调画(huà)的(de)时候带上(shàng)背景。

  把对(duì)象连同周围环境(jìng)的关(guān)系一(yī)起(qǐ)表现出来。

  

  扩展(zhǎn)资料:

  注意事项

  1、缺乏整体美感

  这是不少初学(xué)者和考生共同的(de)毛病,由于他们缺乏长期性(xìng)的作业训练(liàn),在(zài)考(kǎo)试中不(bù)能在整体观念(niàn)的指(zhǐ)导下全面推进(jìn),往往是急于(yú)求成,在缺(quē)乏对整体效果的(de)把握下(xià)一味死抠局部(bù),造成局部相(xiāng)互之(zhī)间关系(xì)无法(fǎ)很好地衔接。

  让整体的美感不(bù)能更好的(de)体现出来,局部(bù)的(de)构造已经(jīng)很突(tū)出(chū)了,而其(qí)他地方做的不足(zú),这样的一幅画(huà),怎(zěn)么能得到好评呢(ne)?

  一幅画(huà)的(de)整体是由若干(gàn)伏兄亏(kuī)个局(jú)部组成的,没有局部(bù)的一幅画是不真实的;然而,一幅画只有(yǒu)局部,没有整体,就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

  素描的目(mù)的,不光是练就(jiù)一手(shǒu)“好活”,而更重要(yào)的是(shì)培养一种艺(yì)术思(sī)维的“意境(jìng)”和(hé)如何观察(chá)事(s宝马大降价的原因,最近宝马为什么大降价hì)物的“想法”。

  离开了这两点,素描练习也就失去了它的本(běn)质意义。

  既然整体是关系到一(yī)幅素描画的成败,那么局部与局部、局(jú)部与整体的关系就显得(dé)十分(fēn)重要。

  如(rú)何解决这种关系,就要靠比(bǐ)较的(de)方(fāng)法,比较色调的深浅,比(bǐ)例的长短、宽(kuān)窄(zhǎi)、大小,比透视关系(xì)的远(yuǎn)与近、虚(xū)与实。

  根据这种比较,画出来的作品,才是客观对象真实存在的(de)一(yī)面。

  2、敏锐感加(jiā)强

  世(shì)上所有(yǒu)的人,没有绝对相同的面孔(kǒng),即缺神使是双胞胎也不例外,他(她)们也(yě)都有别人不易察觉的差异。

  素描训练的根本任务是,捕捉对象的特征和独具(jù)个性的差异(yì),但是(shì)在素描(miáo)写(xiě)生的过程中,常常看到有的学生不管画谁,不管对象(xiàng)的(de)长相(xiāng)如何,气质怎样(yàng),都画得像(xiàng)一个人,模(mó)特儿似乎成了摆设,成了(le)他们胡编乱造的参照(zhào)物。

  这里有初(chū)学(xué)时(shí)期老师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误,还有考生自己认识上的误区。

  有的考生错(cuò)误地(dì)认为:模特(tè)儿像(xiàng)不像没有关系,只(zhǐ)要画面效果好(hǎo)就行,反正(zhèng)评分的老师也不知(zhī)模特儿什么(me)样。

  像不像确实不是衡量一(yī)张(zhāng)素描作(zuò)宝马大降价的原因,最近宝马为什么大降价品(pǐn)优劣的标准之一,但它却能检验一个学生对事物所具(jù)备的敏感性和表现能力。

  如果(guǒ)一个学生长时间脱离(lí)对(duì)象去感受(shòu),去(qù)编造所(suǒ)谓(wèi)的(de)画面效果(guǒ)和废弃对(duì)客观(guān)对象感知能(néng)力的训(xùn)练,那(nà)么他就有(yǒu)可能造成感知能力的退化(huà),失去一个艺术家(jiā)所应有的敏感性。

  具体到(dào)素(sù)描写(xiě)生中(zhōng)的(de)表(biǎo)现就是千(qiān)人(rén)一面。

  这是因为作为(wèi)一个画(huà)家重要条件的眼(yǎn)睛(jīng)已经退化(huà)了。

  无疑(yí),这样(yàng)的试卷是(shì)无法得到(dào)高分的。

  而这(zhè)些毛病一旦形成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

  所以(yǐ)学生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

  3、画面把握不(bù)好

  在最后画面调整时,最容易出现画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎的(de)问题(tí)。

  为什么会(huì)出现(xiàn)这些(xiē)问题呢?这(zhè)是因(yīn)为画面的黑(hēi)、白、灰层次(cì)缺乏完整统一(yī)的(de)对比和变化规律(lǜ),画面的层次就不清晰,画面的(de)效(xiào)尘(chén)含(hán)果就不响亮,至于哪一种成分多点(diǎn),哪一种成分少(shǎo)点(diǎn),都要给你的感(gǎn)受而定。

  自身(shēn)的关系是非常(cháng)重大(dà)的,但不管怎(zěn)样的比例关系(xì),三大基本色调都不应(yīng)缺少其(qí)中(zhōng)的一个。

  造成画面灰的原因很多。

  比(bǐ)如模特儿的面部大部分都处在亮部里(lǐ),于(yú)是,画面上基本都是亮和灰的色调(diào);如果处(chù)理不当(dāng),很容易造成画面(miàn)灰(huī)。

  这时,就体现深灰的作用,尽量拉开深灰(huī)和浅灰的(de)距(jù)离(lí),使之(zhī)保(bǎo)持画面的层次感。

  还有一(yī)种情况:模特儿的皮肤比较深,黑和深灰(huī)色调占其面(miàn)部的(de)大部分面积,而(ér)浅灰(huī)和亮面(miàn)所占的面(miàn)积(jī)很少。

  处(chù)理不好也容易造(zào)成(chéng)画面灰暗、沉闷,影响作业成绩。

  对此,考生(shēng)应主动(d宝马大降价的原因,最近宝马为什么大降价òng)减少中(zhōng)间色调的深(shēn)度,提高画面(脸部)的亮度,保持画面(miàn)的层次感。

  写生的过程当中,在整体尊重客观(guān)对(duì)象的(de)前提(tí)下,允许对局部(bù)的色调(diào)进(jìn)行(xíng)调整、或(huò)减弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

  素描写生的(de)对象,或明或暗,或强或弱(ruò),或虚或实,都有(yǒu)着它的(de)规律(lǜ)和秩序(xù)。

  写生时如(rú)果打乱了这种客(kè)观(guān)秩(zhì)序(xù),就会出(chū)现零(líng)乱琐(suǒ)碎,因而影响画面的整体感。

  还有一种情况(kuàng),每个局部都画得很好很(hěn)完整,但局部(bù)和局部之间没有联系,互(hù)不统属,互不相让,像一盘散沙。

  一个物体在一个固定光源的照射下,必然(rán)会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物(wù)象。

  因而就产生了物象主(zhǔ)次关(guān)系———秩序(xù)感(gǎn)。

  把(bǎ)握不好,这样的一幅作品(pǐn)也不能说是(shì)一幅好的作品(pǐn)的!

  4、在(zài)素描的练习过程中,素描必须(xū)着重光线(xiàn)、物体的关系(xì),笔触的描(miáo)绘手法,将自己眼睛(jīng)所观察到的形(xíng)体,具体(tǐ)而微的呈现出来。

  所以,素描需(xū)培养自己(jǐ)的观察力。

  另(lìng)外,素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力,亦(yì)即所(suǒ)谓“绘画之(zhī)描写力”。

  例(lì)如,描绘桌上的静物,除了可(kě)以发现静物上(shàng)不同的(de)色彩(cǎi)外,亦可发现放(fàng)在桌上的安全感,和背景间的协调性,这些(xiē)存在的形(xíng)、色(sè)、线条、明暗,质感,量感、存在(zài)感(gǎn)、空间、动(dòng)态……等等复杂的因素,互相交(jiāo)织,构成一个美的秩(zhì)序。

  绘画(huà)就是要将那些自然的秩序,导换成美的、入画的秩序,这也是素(sù)描的(de)意(yì)义和目的(de)。

  素描是绘画的(de)基础,是最能体现人(rén)的绘画水平的画种(zhǒng)。

  因此(cǐ),在学习中要踏踏实(shí)实,持之以衡,不可浮躁

  参考(kǎo)资料来源:百度(dù)百科-素描

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