准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时(shí)候(hòu)不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排(pái)气的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)以及准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学中考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教(jiào)综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐(qí),校(xiào)园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教学系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现多(duō)媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技(jì)术(shù)水(shuǐ)平走(zǒu)进(jìn)自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课(kè)题实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的(de)认可(kě)与支(zhī)持,近年(nián)来得到社会(huì)各(gè)界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根(gēn)本(běn)，提高(gāo)质(zhì)量是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促(cù)进学生成(chéng)长成才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供适合的教育(yù)，培养造(zào)就数(shù)以亿(yì)计的(de)高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才观(guān)和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服(fú)务型机关的(de)背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提(tí)到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内化为学校文化(huà)，把当前从(cóng)事的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师(shī)”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求(qiú)而不(bù)只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念，教育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学(xué)生成为人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段）是为让学生成(chéxl是多大码的衣服 xl可以穿到多少斤ng)为未来人才(cái)做准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于(yú)教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精(jīng)细(xì)化、规范化和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发(fā)展相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队发展评(píng)价(jià)激励制(zhì)度，使(shǐ)评价激励(lì)的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族(zú)精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育(yù)，重视对学(xué)生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教育(yù)教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为(wèi)本，推进(jìn)学校工(gōng)作(zuò)管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定(dìng)各部门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全(quán)体(tǐ)师生确定自己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自(zì)下(xià)而上实现目(mù)标的(de)过程就(jiù)是(shì)逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年(nián)计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工(gōng)作安(ān)排(pái)要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外(wài)延管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学(xué)设(shè)计(jì)科(kē)学化，习题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进(jìn)课堂xl是多大码的衣服 xl可以穿到多少斤，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中(zhōng)心（即(jí)以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入思(sī)考(kǎo)的(de)时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的(de)时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)了(le)解社会(huì)的时(shí)间），全面提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课(kè)堂(táng)督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评(píng)课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化(huà)知(zhī)识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适(shì)应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能(néng)促进(jìn)学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评价体系(xì)，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规(guī)定课(kè)程的(de)同时，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能可(kě)持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业道(dào)德教育(yù)，增强广大(dà)教(jiào)师教书育人(rén)的(de)责(zé)任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班(bān)子成(chéng)员首先必(bì)须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教(jiào)师考核(hé)评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系(xì)，做(zuò)好培(péi)养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名(míng)师和校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和(hé)教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思意识(shí)和(hé)专(zhuān)业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学(xué)校(xiào)综合实(shí)力(lì)的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育信息化(huà)建设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在(zài)实(shí)践中(zhōng)大(dà)胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的(de)治学(xué)方(fāng)略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视办学理念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一(yī)步(bù)提升学(xué)校的(de)创新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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