音读训读的解(jiě)释是什么，音读训读的(de)解(jiě)释是问什么(me)是(shì)音读(dú)？什(shén)么是训读？答(dá)简(jiǎn)单来说，每个汉字一(yī)般都会有两种读(dú)法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释(shì)是什(shén)么(me)，音读训读的解释(shì)

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读(dú)音，按照这个汉字从(cóng)中(zhōng)国传入日本的时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和来(lái)源地的不同，大致(zhì)可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是(shì)，这些汉字(zì)的(de)发音和(hé)现代(dài)汉语中同一汉字

　　的发音已经(jīng)有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按照日本(běn)固有(yǒu)的语言

　　来读这个(gè)汉(hàn)字时的读(dú)法。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇多是表达日本固(gù)有(yǒu)事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有(yǒu)不(bù)少汉(hàn)字具(jù)有两

　　种以上的(de)“音(yīn)读”音和“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什(shén)么意思？

　　训(xùn)读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的一种发音(yīn)方式，是使用该等汉字之日本固有同义语汇的读音(yīn)。

　　所(suǒ)以训读只借(jiè)用汉字的形和义，不(bù)采用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字(zì)在(zài)日语中(zhōng)按照(zhào)日语对汉语(yǔ)的译音读出来，叫音(yīn)读同(tóng)一个汉(hàn)字在(zài)日语中可能(néng)有不止一种读法，是由于其(qí)在不同时(shí)期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的(de)发音(yīn)。

　　每个汉字一般都(dōu)会有(yǒu)两(liǎng)种(zhǒng)读(dú)法，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有两种以(yǐ)上(shàng)的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训読）是(shì)以日(rì)语(yǔ)固有的(de)发音来(lái)读(dú)出汉字，与该汉字本身(shēn)的好耐(nài)字(zì)音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩(hán)语不存在(zài)训(xùn)读”。

　　但近(jìn)代(dài)以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类(lè值此之际是什么意思春节，值此 之际i)似日本万(wàn)叶(yè)假名的标记法(fǎ)存在，充分利用(yòng)这些(xiē)汉字的训(xùn)读。

　　使(shǐ)用类似于和训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味着相关“汉(hàn)语传入以前的朝鲜的(de)孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了(le)在语言学与语源论等进行(xíng)讨论以外，日常言(yán)语已(yǐ)经不再(zài)使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情(qíng)况下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁(tiě)”，“串(chuàn)”“钊”并(bìng)不使(shǐ)用(yòng)本来的意思(sī)，这类的(de)韩(hán)语类似于日(rì)文的“国训”。

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