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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角色对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，兔子有几条腿，兔子有几条腿正确答案t: 24px;'>兔子有几条腿，兔子有几条腿正确答案可以排除(chú)外(wài)界(jiè)的(de)一(yī)些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的(de)，要(yào)是全篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可(kě)以利用(yòng)奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为(wèi)自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上的(de)记忆力(lì)好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们(men)可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课(kè)文的(de)时候，学生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些(xiē)段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记的(de)知识点，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前(qián)面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也(yě)是你(nǐ)考(kǎo)试(shì)的时候，相(xiāng)关知(zhī)识(shí)的(de)你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的(de)古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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