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　　初中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读(dú)

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛告(gào)诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是(shì)默读理解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段(duàn)或(huò)整(z初中女生800米成绩对照表，中考女子800米标准时间hěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读时(shí)容易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二(èr)，读出(chū)声来(lái)，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶(táo)醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的(de)东西(xī)编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取(qǔ)得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学(xué)生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(j初中女生800米成绩对照表，中考女子800米标准时间ù)自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的(de)时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句(jù)，再根(gēn)据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间(jiān)信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过(guò)理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出(chū)来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理解了(le)这一(yī)段知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识的(de)你(nǐ)能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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